DocStore Login

Notifications

    PRINT VIEW

    300 TET Bengali Pedagogy Questions

    300 Questions

     
    • View correct option
    1.
    একটি ভাষা শ্রেণীতে ছাত্ররা শিক্ষকের নির্দেশ অনুযায়ী দল গঠন করে এবং প্রদত্ত বিষয়ে একটি বিজ্ঞাপন উপস্থাপিত করে। এই পদ্ধতিতে ভাষা শিখনকে বলা হয় -
    A
    সহযোগী শিখন (Collaborative Learning)
    B
    প্রতিযোগিতা এবং প্রতিদ্বন্দ্বিতা
    C
    ভাষামূলক খেলাধুলা
    D
    নির্দেশনা এবং পরামর্শ
    2.
    ভারতবর্ষের ভাষাগুলি সম্পর্কে নিচের কোন বিবৃতিটি সত্য নয়?
    A
    ভারতীয় সংবিধান অনুসারে, ইংরেজী একটি সহ সরকারি ভাষা।
    B
    ভারতবর্ষের সংবিধানের আটটি নীতির তালিকা অনুযায়ী, বাইশটি ভাষা সেখানে আছে।
    C
    সংস্কৃত একটি আধুনিক ভারতীয় ভাষা।
    D
    ভারতীয় উপমহাদেশে বিভিন্ন ভাষাভাষীর যোগাযোগের জন্য ব্যবহৃত ভাষা হল হিন্দি।
    3.
    স্বরভঙ্গি, স্বর, ঝোঁক, ছন্দ এই ধরণের ভাষাতাত্ত্বিক কার্যগুলি কী নামে পরিচিত?
    A
    কবিতা (Poetry)
    B
    ছন্দবিদ্যা (Prosody)
    C
    ধ্বনিতাত্ত্বিক (Phonetic)
    D
    বাস্তব ধর্মী (Pragmatics)
    4.
    বিদ্যালয়গুলির সংযোজনকারী দ্বিভাষাতত্ত্ব অনুসরণ করা উচিত কারণ এটি
    A
    শিশুর সংস্কৃতি এবং ভাষাকে মূল্য দেয়।
    B
    দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে ইংরেজী শিক্ষণে গুরুত্ব প্রদান করে।
    C
    শিশুর ভাষার বিকাশ ঘটায়, সংস্কৃতির নয়।
    D
    প্রথম ভাষার বিকাশে বাঁধা দেয়।
    5.
    শিক্ষক, শিক্ষার্থী এবং উপাদানের উপর পরীক্ষা এবং অভীক্ষার প্রভাবকে বলা হয়
    A
    রচনাত্মক (Corpus) প্রভাব
    B
    পরিচ্ছন্নমূলক (Wash back) প্রভাব
    C
    শ্রেণীকক্ষ (Classroom) প্রভাব
    D
    উৎসাহবর্ধক (Reinforcement) প্রভাব
    6.
    নিচের কোনটি বিস্তৃত পঠনের (Extensive Reading) উদ্দেশ্য নয়?
    A
    উপলব্ধিমূলক পঠন (Reading for appreciation)
    B
    জ্ঞাত তথ্যাদির দ্বারা অজ্ঞাত তথ্য নিরূপণমূলক পঠন (Reading for extrapolation)
    C
    ব্যাকরণ শিখনের জন্য পঠন (Reading for learning grammar)
    D
    আনন্দের জন্য পঠন (Reading for pleasure)
    7.
    ষষ্ঠ শ্রেণীর ছাত্রী শ্রেয়া পাঞ্জাবের জলন্ধর থেকে তামিলনাড়ুর মাদুরাইতে গেল, কারণ তার বাবা বদলি হয়ে গেছেন। সে পাঞ্জাবি ভাষাকেই মাতৃভাষা বলে জানে। এবং বিদ্যালয়ে ইংরেজী সে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে অধ্যয়ন করে। সে তার প্রতিবেশির কাছ থেকে শিখে তামিল বলতে এবং পড়তে জানে। এখন তার জানা ভাষাগুলিকে ভিত্তি করে কোন বিবৃতিটি সত্য?
    A
    তার পাঞ্জাবি এবং তামিল ভাষা অর্জনের মধ্যে আসে এবং ইংরেজী ভাষা শিখনের মধ্যে আসে।
    B
    তার তামিল ভাষা অর্জনের মধ্যে আসে এবং ইংরেজী ও পাঞ্জাবি ভাষা শিখনের মধ্যে আসে।
    C
    তিনটি ভাষাই পাঞ্জাবি, তামিল এবং ইংরেজী ভাষা শিখনের মধ্যে আসে।
    D
    তার ইংরেজী ভাষা অর্জনের মধ্যে আসে এবং পাঞ্জাবি ও তামিল ভাষা শিখনের মধ্যে আসে।
    8.
    আন্তর্ভাষিক শনাক্তকরণ (Interlingual Identification) কী?
    A
    শিক্ষার্থীর বিচার যে স্থানীয় ভাষার কিছু বৈশিষ্ট্য এবং লক্ষ্যভাষার কিছু বৈশিষ্ট্য সদৃশ।
    B
    শিক্ষার্থীর বিচার যে স্থানীয় ভাষার কিছু বৈশিষ্ট্য এবং লক্ষ্যভাষার কিছু বৈশিষ্ট্য অসদৃশ।
    C
    শিক্ষার্থীর বিচার যে স্থানীয় ভাষাগত জ্ঞান, দ্বিতীয় ভাষা শিক্ষণে প্রতিবন্ধকতার সৃষ্টি করে।
    D
    শিক্ষার্থীর বোধ যে বহুভাষা শিখন বিবিধ যোগ্যতাকে নিশ্চিত করে।
    9.
    একজন শিক্ষার্থী সংবাদপত্রের সংবাদগুলি পড়ে একটি বিশেষ তথ্য জানতে চাইছিলেন। এই পঠন কী নামে পরিচিত?
    A
    জটিল পঠন (critical reading)
    B
    অমনোযোগী পঠন (skimming)
    C
    বিশদ পঠন (scanning)
    D
    অধ্যয়ন দক্ষতা (study skills)
    10.
    একজন ভাষা শিক্ষিকা ইংরেজীতে একটি গল্প বললেন এবং শিক্ষার্থীদের তাদের যে ভাষা জানা রয়েছে সেই ভাষায় এবং তারপর ক্লাসে যে ভাষা ব্যবহৃত হয় সেই ভাষায় গল্পটি বলার জন্য দলবদ্ধ হয়ে কাজ করতে বললেন। এই শিক্ষা বিজ্ঞানগত পদ্ধতিটি কী নামে পরিচিত?
    A
    ভাষান্তরীকরণ (Translanguaging)
    B
    বহুভাষিক পদ্ধতি (Multilingual Policy)
    C
    বহুভাষা শিক্ষণ (Multi Language Teaching)
    D
    ভাষা অর্জন (Language Aquisition)
    11.
    শিক্ষণের একটি পদ্ধতি যাতে একজন শিক্ষিকা এবং চারজন শিক্ষার্থী পৃথক পৃথক ভূমিকা সম্পন্ন একটি সহযোগী শিখন দল গঠন করে। পাঠটির বিষয়ের উপর সংলাপ গঠন করা হয়, যা পারস্পরিক সহযোগীমূলক পরিস্থিতি সৃষ্টি করে যাতে পঠন বোধগম্যতার উন্নতি সাধন ঘটে। এই পদ্ধতিটিকে বলা যেতে পারে -
    A
    ব্যাকরণ-অনুবাদ পদ্ধতি (Grammar Translation Method)
    B
    অন্যোন্য শিক্ষণ (Reciprocal Teaching)
    C
    গঠনমূলক আবেদন (Structural Approach)
    D
    আদর্শ পঠন (Model Reading)
    12.
    সংশোধনমূলক শিক্ষণ কাদের জন্য?
    A
    শিক্ষার্থীদের জন্য যাদের ভাষা শিখনে কোনো বিশেষ ক্ষেত্রে মনোযোগ প্রয়োজন।
    B
    সেই শিক্ষিকাদের জন্য- শিক্ষার্থীর ভাষা শিখনে যাদের শিক্ষণ প্রণালী আধুনিকীকরণের প্রয়োজন।
    C
    শিক্ষার্থীদের এবং শিক্ষিকাদের উভয়ের জন্য, যাদের শিক্ষণ/শিখন পদ্ধতির অনুধাবন এবং আধুনিকীকরণ/উন্নতিসাধনের প্রয়োজন।
    D
    ভাষা পরীক্ষায় অধিক মান অর্জনের জন্য শিক্ষার্থীদের এবং শিক্ষিকাদের উভয়েরই প্রয়োজন।
    13.
    নিচের কোনটি ত্রিভাষা নীতির (Three Language Formula) ক্ষেত্রে সত্য?
    A
    মাতৃভাষা/গৃহের ভাষা/প্রথম ভাষা রূপে আঞ্চলিক ভাষা
    B
    ইংরেজী/হিন্দী/গৃহের ভাষা/প্রথম ভাষা রূপে স্থানীয় ভাষা
    C
    মাতৃভাষা/গৃহের ভাষা/প্রথম ভাষা রূপে হিন্দী ভাষা
    D
    মাতৃভাষা/গৃহের ভাষা/প্রথম ভাষা রূপে ইংরেজী ভাষা
    14.
    নিচের কোনটি সাংকেতিক ভাষা (Sign-language) - এর জন্য সত্য নয়?
    A
    সাংকেতিক ভাষার অনেক বৈচিত্র্য রয়েছে।
    B
    সাংকেতিক ভাষা একটি স্বাভাবিক ভাষা।
    C
    সাংকেতিক ভাষার কোনো ব্যাকরণ নেই।
    D
    সাংকেতিক ভাষার একটি ব্যাকরণ আছে।
    15.
    সপ্তম শ্রেণীর একজন শিক্ষিকা জোড়বদ্ধ কার্য প্রক্রিয়ার আয়োজন করলেন যাতে জোড়গুলিকে দশটি বাক্য সমন্বিত একটি গল্প দেওয়া হল। জোড়ের একজন প্রথম বাক্যটি জোরে পড়বে এবং জোড়ের অন্যজন সেই বাক্যটি লিখবে। এরপর জোড়ের অন্যজন দ্বিতীয় বাক্যটি জোরে পড়বে এবং জোড়ের প্রথম জন সেই দ্বিতীয় বাক্যটি লিখবে। এইভাবে জোড়গুলি পুরো গল্পটি সম্পূর্ণ করবে। পরবর্তীতে তারা তাদের লেখার সাথে প্রদত্ত মূল পাঠটির তুলনা করবে। এই প্রক্রিয়া কী নামে পরিচিত?
    A
    পারস্পরিক লিখন (Mutual Writing)
    B
    পারস্পরিক শ্রবণ (Mutual Listening)
    C
    বাক্য শ্রুতিলিখন (Sentence Dictation)
    D
    পারস্পরিক শ্রুতিলিখন (Mutual Dictation)
    16.
    শিক্ষণ-শিখন ব্যাকরণে বিকাশমুখী জ্ঞান হল -
    A
    কীভাবে ব্যাকরণের প্রশ্ন করতে হবে তা জানা।
    B
    ব্যাকরণগত বিষয় সম্পর্কে জ্ঞান।
    C
    ব্যাকরণের বিষয়গত নিয়মগুলি জানা।
    D
    ভাষা এবং তার সংস্কৃতি জানা।
    17.
    মাধ্যমিক স্তরের একজন শিক্ষিকা একটি পাঠ/ছোটগল্প দিলেন এবং পাঠটি পড়তে বললেন এবং দৃষ্টিভঙ্গী ও বিচারের দিক থেকে পাঠটির অর্থ এবং ধারণা আলোচনা করতে বললেন। শিক্ষিকা শিক্ষার্থীদের মধ্যে কীসের বিকাশ ঘটাতে চাইছেন?
    A
    জটিল সাক্ষরমূলক দক্ষতা (Critical Literacy Skills)
    B
    জটিল শিক্ষানীতি (Critical Pedagogy)
    C
    জটিল ভাষা বিকাশ (Critical Language of Development)
    D
    উচ্চতর মানের ভাষা দক্ষতা (Higher Order Language Skills)
    18.
    যে ভাষা আমরা দিনের পর দিন, মৌখিক সংযোগ সাধনে ব্যবহার করি সেটি কী নামে পরিচিত?
    A
    ধারণা সংক্রান্ত শৈক্ষিক ভাষা যোগ্যতা (CALP) (Cognitive Academic Language Proficiency)
    B
    প্রাথমিক ব্যক্তিভিত্তিক সংযোগ সাধন দক্ষতা (BICS) (Basic Interpersonal Communication Skills)
    C
    সংযোগ সাধনকারী ভাষা দক্ষতা (Communicative Language Skills)
    D
    ব্যক্তিভিত্তিক ভাষা কুশলতা (Interpersonal Language Proficiency)
    19.
    নিচের শিখন কার্যটি বিভিন্ন দলের শিক্ষার্থীদের দেওয়া হল। 'খুঁজে বের কর' এই অভিধান শিখন কার্য (Vocabulary Learning Activity) কী নামে পরিচিত? শব্দ এবং ভাব প্রকাশক শব্দগুচ্ছ (Phrase) খুঁজে বের কর যা নিচে প্রদত্ত শব্দগুলির সাথে সম্পর্কিত - পরিবার সম্পর্ক অনুভূতি
    A
    শব্দমূল বা ধাতু সংক্রান্ত শব্দতালিকা (Thematic Vocabulary)
    B
    শব্দগুচ্ছ (Word Clusters)
    C
    গুচ্ছ শব্দতালিকা (Cluster Vocabulary)
    D
    শব্দ-জাল (Word Web)
    20.
    কোজিকোডিতে একটি বিশেষ জনজাতির বলা মালয়ালম, সেই একই জায়গার অন্যান্যদের বলা মালয়ালম থেকে কিছুটা ভিন্ন। এই বিশেষ জনজাতির বলা মালয়ালম কী নামে পরিচিত?
    A
    দুই ধরণের মালয়ালম (Two varieties of Malayalam)
    B
    মালয়ালমের আঞ্চলিক উচ্চারণ রীতি (Regional Dialect of Malayalam)
    C
    মালয়ালমের সামাজিক উচ্চারণ রীতি (Social Dialect of Malayalam)
    D
    এইগুলি দুটি পৃথক ভাষা
    21.
    ক্লাশে কোনো ছাত্রের কোনো প্রশ্নের উত্তর শিক্ষকের না জানা থাকলে শিক্ষক কী করবেন ?
    A
    ছাত্রটিকে অন্য প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে বলবেন
    B
    ছাত্রটিকে বলবেন যে প্রশ্নের উত্তর দেখে ও ভেবে পরে বলবেন
    C
    ছাত্রটির প্রশ্ন সুকৌশলে এড়িয়ে অন্য প্রসঙ্গ আলোচনা করবেন
    D
    ছাত্রটিকে এই ধরনের প্রশ্ন করার জন্য তিরস্কার করবেন ।
    22.
    শ্রেণিকক্ষে শিক্ষার্থীদের ভাষাবৈষম্য দূর করতে শিক্ষক যা করবেন তা' হল
    A
    বিভিন্ন অঞ্চলের ছাত্রদের জন্য আলাদা পাঠ দেবেন
    B
    শিক্ষক নিজে বিভিন্ন আঞ্চলিক ভাষা শিখে ছাত্রদের শেখাবেন
    C
    বিদ্যালয়ে ভিন্ন ভিন্ন অঞ্চলের ছাত্র ভর্তি বন্ধ করবেন
    D
    শিক্ষক আঞ্চলিকতার সীমা অতিক্রম করে আদর্শমান্য চলিতভাষায় সকল ছাত্রকে একইভাবে পাঠদান করবেন ।
    23.
    ব্যাকরণ শিক্ষাদানের সমস্যা হল
    A
    আপাত সারল্য
    B
    ব্যাকরনের সূত্রাদির জটিলতা
    C
    ব্যাকরনের বাস্তব উপযোগীতার সীমাবদ্ধতা
    D
    ব্যাকরন সচেতনতা ও সংবেদনশীলতা
    24.
    ভাষা-শিক্ষার প্রাথমিক উপাদানটি হল
    A
    শব্দ
    B
    বৰ্ণ
    C
    ধ্বনি
    D
    বাক্য ।
    25.
    ভাষা পঠন-পাঠনে সর্বাপেক্ষা কার্যকরী দৃষ্টিভঙ্গী হল
    A
    সামাজিক দৃষ্টিভঙ্গী
    B
    মনো-বৈজ্ঞানিক দৃষ্টিভঙ্গী
    C
    বিশ্লেষণী দৃষ্টিভঙ্গী
    D
    ব্যক্তিগত দৃষ্টিভঙ্গী ।
    26.
    শিক্ষার লক্ষ্যই হল মানুষ তৈরি করা - এই উক্তিটি কার ?
    A
    বিবেকানন্দের
    B
    অরবিন্দের
    C
    গান্ধিজির
    D
    বঙ্কিমচন্দ্রের ।
    27.
    ভাষাশিক্ষার ক্ষেত্রে উপযোগী সহপাঠ্যক্রমিক কার্যাবলী হল
    A
    বক্তৃতা
    B
    বিতর্ক
    C
    অভিনয়
    D
    এগুলির সবকটি ।
    28.
    একজন শিক্ষকের নিম্নলিখিত যে গুণটি আবশ্যক তা' হল
    A
    ছাত্রকল্যাণে সার্থক এবং সদর্থক পদক্ষেপ নেওয়া
    B
    পরীক্ষায় সফল হতে ছাত্রদের সাহায্য করা
    C
    পরিচ্ছন্ন ব্যক্তিত্ব বজায় রেখে ছাত্রদের থেকে সম্মানজনক দূরত্ব পালন করা
    D
    পাঠ্যসূচি নির্দিষ্ট সময়ের আগে শেষ করা ।
    29.
    শিক্ষাক্ষেত্রে শিক্ষার্থী পিছিয়ে পড়লে শিক্ষক কী করবেন ?
    A
    ছাত্রকে শাস্তি দেবেন
    B
    অভিভাবককে জানাবেন
    C
    কেন ছাত্রটি পিছিয়ে আছে তার খোঁজ নেবেন
    D
    ক্লাশে পড়াবার সময় তাকে সতর্ক করে দেবেন ।
    30.
    শিক্ষকরূপে আপনি বানান ভুল প্রতিকার করবেন কী করে ?
    A
    শিক্ষক ব্ল্যাকবোর্ডে বড় বড় ও স্পষ্ট করে সঠিক বানান লিখবেন ও উচ্চারণ শেখাবেন
    B
    যুক্তাক্ষর গঠন ও উচ্চারণ বিষয়ে ছাত্রকে অবহিত করবেন
    C
    শিক্ষার্থীকে বানান সম্পর্কে মনোযোগী ও আগ্রহী করে তুলে বারবার অনুশীলন করতে বলবেন
    D
    উপরের সবকটি ।
    31.
    ভাষাশিক্ষার ক্ষেত্রে লিঙাফোন পদ্ধতি হল
    A
    বিভিন্ন বর্ণ ও শব্দের বিশুদ্ধ উচ্চারণ রেকর্ড করে রাখা
    B
    অতি পরিচিত কয়েকটি শব্দ বেছে নিয়ে সেগুলির উচ্চারণ ও বানান শিক্ষা দেওয়া
    C
    শিশুর পরিচিত শব্দ নিয়ে ছোট ছোট বাক্য লিখে দেওয়া
    D
    নানারকম শব্দ ও ছবির মাধ্যমে ভাষাশিক্ষা দান ।
    32.
    বানান শিক্ষার ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য শিক্ষামূলক প্রদীপন হল
    A
    পাঠ্যপুস্তক
    B
    সংবাদপত্র ও গল্পের বই
    C
    চার্ট
    D
    এগুলির সবকটি ।
    33.
    শিশুদের শুদ্ধ ভাষা শেখানোর জন্য শিক্ষক কীসের ওপর জোর দেবেন ?
    A
    কানে শোনার অভ্যাস গঠন করা
    B
    স্পষ্ট উচ্চারণের অভ্যাস গঠন করা
    C
    ওপরের দুটিই
    D
    কোনটিই নয় ।
    34.
    ভাষা-শিক্ষণ সহায়ক উপকরণগুলির প্রকৃত দায়িত্ব হল
    A
    কম সময়ে অধিক জ্ঞান দান করা
    B
    শিক্ষকদের পরিশ্রম লাঘব করা
    C
    বিষয়বস্তুর কঠিন জায়গাগুলি সরল ও স্পষ্ট করা
    D
    ছাত্রছাত্রীদের পাঠে মনোযোগী করা ।
    35.
    পরীক্ষা বা মূল্যায়নের (Assessment) উদ্দেশ্য হল
    A
    শিক্ষার্থীর ভুলগুলি চিহ্নিত করা
    B
    শিক্ষার্থী পরবর্তী শ্রেণিতে উত্তীর্ণ হতে পারবে কি না তা ঠিক করা
    C
    শিক্ষার্থীর জ্ঞানের ও দক্ষতার পরিমাপ করা
    D
    শিক্ষার্থীর বিদ্যার্জনে কোনো ফাঁক (gap) থাকছে কি না এবং তা পূর্ণ করার জন্য কেমন পদক্ষেপ নেওয়া যায় তা সমীক্ষা করা ।
    36.
    অঙ্কিত তোমার ক্লাসের একটি দৃষ্টিশক্তিহীন শিক্ষার্থী। ভাষা শিক্ষক হিসেবে তুমি কী করবে?
    A
    বিভিন্ন ধরণের কর্মপ্রকল্প (Worksheet) অভ্যাসের উপর জোর দেবে।
    B
    তোমার শিক্ষণপ্রণালীতে নানাধরণের দৃশ্য উপকরণ ব্যবহার করবে।
    C
    নানা ধরণের অঙ্গভঙ্গি (gestures) এবং দৈহিক ভাষার (Body Language) ব্যবহার করবে।
    D
    সুর দিয়ে এবং বিরামচিহ্ন সহকারে স্পষ্টভাবে বলবে এবং উপাদানগুলি স্পর্শ ও অনুভব করাবে।
    37.
    উৎস (Literacy, বহুভাষিকতা (Multilingualism) বলতে কী বোঝায়?
    A
    অধিক ভাষা শিখন হিসেবে
    B
    শিশুর ভাষার প্রতিটি শব্দে সমান জোর দেওয়া।
    C
    পাঠ্যক্রমের মাধ্যমে ভাষা শিক্ষণ একটি কৌশল (Strategy) হিসেবে
    D
    শিক্ষার্থীর ভাষার ব্যবহার
    38.
    মুদ্রণ সমৃদ্ধ পরিবেশ নীচের কোন দুটি শিখনের জন্য অত্যাবশ্যক উপাদান?
    A
    বিদ্যালয়, শ্রেণীকক্ষ (School, Classroom)
    B
    পঠন, স্বীয় (reading, self)
    C
    স্বাক্ষরতা, ভাষা (Literacy, Language)
    D
    স্বীয়, সঙ্গী (Self, Peer)
    39.
    একজন সফল ভাষা শিক্ষক কী করবেন?
    A
    শিক্ষকের কথাবলার সময় (talking time) বাড়িয়ে দেবেন।
    B
    শিক্ষার্থীদের কথা বলার সময় বাড়িয়ে দেবেন।
    C
    শিক্ষার্থীদের কথা বলার সময় কমিয়ে দেবেন।
    D
    দলগত বা যৌথ কর্ম কমিয়ে দেবেন।
    40.
    ভাষা দক্ষতার জন্য নীচের কোন বিষয়টি সর্বাপেক্ষা গুরুত্বপূর্ণ?
    A
    সঠিক উচ্চারণে পাঠ করা।
    B
    পাঠ্যপুস্তকের একদম শেষে দেওয়া পাঠ্য বিষয়ভিত্তিক অনুশীলনগুলির সমাধান করা।
    C
    যথাযথতা (accuracy) এবং সাবলীলতার (fluency) বিকাশ।
    D
    সস্তা অথবা বিনামূল্যের শৈক্ষিক উপকরণের ব্যবহার।
    41.
    একটি সর্বব্যাপী শ্রেণীকক্ষে (inclusive classroom) শিক্ষণের সময় একজন ভাষা শিক্ষকের কী করা উচিত?
    A
    মেধাবী ছাত্রদের দুর্বল ছাত্রদের প্রতি খেয়াল রাখতে বলা উচিত।
    B
    বিভিন্ন শিখন কৌশল ব্যবহার করে শিখন প্রক্রিয়ায় তাদের সাহায্য করা।
    C
    প্রিন্সিপালকে অনুরোধ জানানো যাতে একজন বিশিষ্ট শিক্ষাবিদ তাদের সাথে কথাবার্তা বলেন।
    D
    এ বিষয়ে নিশ্চিত করা যাতে তারা বিদ্যালয়ের ছয়টি ঘন্টা শান্তভাবে থাকে।
    42.
    একটি কার্যকরী ভাষা শিক্ষার ক্লাসের সর্বাপেক্ষা গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্য হল, শিক্ষার্থীকে সুযোগ দেওয়া -
    A
    মূল্যায়নের (evaluate)
    B
    অনুকরণের (imitate)
    C
    ভাব বিনিময়ের (interact)
    D
    ভুল কম করার (minimise mistakes)
    43.
    ভালো চাকরির সুযোগ পাওয়ার জন্য যখন একটি ছাত্র একটি ভাষা শেখে, তখন তাদের ভাষা শেখার উৎসাহটি -
    A
    স্বকীয় (intrinsic)
    B
    পরকীয় (extrinsic)
    C
    কর্মকেন্দ্রিক (job centric)
    D
    অহস্কেন্দ্রিক (ego centric)
    44.
    অনুমান (prediction) একটি সহদক্ষতা হিসেবে কীসের সাথে যুক্ত?
    A
    খসড়া নির্মাণ (drafting)
    B
    সংক্ষেপীকরণ (summarising)
    C
    মন্তব্যীকরণ (note making)
    D
    পঠন (reading)
    45.
    ভাষা অর্জনে 'সামাজিক ভাববিনিময়' (Social interaction) - এর নিয়মগুলি নীচের কোন বিশ্বাসের উপর ভিত্তিশীল?
    A
    ভাষা শিক্ষার্থীর যথোপযুক্ত বোধ্যজ্ঞানের (comprehensible input) বিকাশের প্রয়োজন অর্থাৎ বোধগম্যতার একটু দুরূহস্তরের ব্যবহার (Slightly higher level of difficulty)
    B
    পাঠক্রমের অন্তর্গত ভাষার (Language across the curriculum) উপর জোর দিয়েই ভাষা শেখা সম্ভব।
    C
    ভাষা শিক্ষা তখনই সম্ভব হয় যখন তারা অনুকরণ (imitation) এবং যোগ্যতাবৃদ্ধির (reinforcement) সুযোগ পায়।
    D
    ভাষা শিক্ষার্থীর অন্যান্যদের সাথে আলাপচনা (discuss) এবং শব্দার্থের বিচারগত আলোচনার (Negotiate meaning) জন্য কিছু সুযোগ প্রয়োজন।
    46.
    পঠনের নিম্ন-উর্ধ্ব কর্মসাধন পদ্ধতি (approach) নীচের বিষয়গুলির উপর কীভাবে গুরুত্ব দেয়? a. ধ্বনি (sound) b. একস্বর বিশিষ্ট শব্দ (syllable) c. বাক্য (sentence) d. শব্দ (word) e. অক্ষর (letter)
    A
    a d e b c
    B
    a b c d e
    C
    a e b d c
    D
    b c a e d
    47.
    'স্বতঃস্ফূর্ততা' – এর অর্থ -
    A
    নির্ভুল লিখন
    B
    ব্যাকরণগত নিয়মাবলীর স্পষ্ট ব্যাখ্যা ও ব্যবহার
    C
    বাক্যের নির্ভুল উচ্চারণ
    D
    নিজেকে প্রকাশ করার জন্য সানন্দে বলা, পড়া এবং লেখা
    48.
    একজন শিক্ষিকা “বেটি বাঁচাও, বেটি পড়াও” সম্পর্কিত একটি পোস্টার ক্লাসে এনে দেয়ালে লাগিয়ে দিলেন। তিনি ছাত্রদের এটিকে খুব মনোযোগ দিয়ে দেখতে বললেন এবং এ বিষয়ে একটি ছোট্ট অনুচ্ছেদ লিখতে বললেন। এখানে ভাষা শিক্ষক কর্তৃক ব্যবহৃত এই পোস্টারটি হল -
    A
    বিশ্বস্ত উপাদান (authentic material)
    B
    সংহত উপাদান (integrated material)
    C
    যথোপযুক্ত উপাদান (valid material)
    D
    অব্যবহার্য উপাদান (waste material)
    49.
    ত্রিভাষানীতি অনুসারে তৃতীয় ভাষাটি হল -
    A
    পুরো দেশে এক
    B
    কেবলমাত্র সংস্কৃত
    C
    হিন্দী ভাষী এবং হিন্দী অতিরিক্ত অন্যভাষী (Non Hindi) রাজ্যের জন্য পৃথক পৃথক।
    D
    যেকোনো বিদেশী শব্দ।
    50.
    প্রতিটি ভাষারই একটি নিজস্ব ব্যাকরণ আছে এবং সেটি -
    A
    নিয়ম চালিত (Rule governed)
    B
    রাজ্য চালিত (State governed)
    C
    কেন্দ্র চালিত (Centre governed)
    D
    লিপি চালিত (Script governed)
    51.
    শব্দ না করে পড়ার মধ্য দিয়ে শিক্ষার্থীরা নিম্নলিখিতের মধ্যে ন্যূনতম যা অর্জন করবে
    A
    শব্দভাণ্ডার
    B
    ব্যাকরণ
    C
    বলার দক্ষতা
    D
    পড়ার দক্ষতা
    52.
    একজন প্রগাঢ় অনুগত শ্রোতা, যেভাবে শোনেন
    A
    মনোযোগ
    B
    ধৈর্য্য সহযোগে
    C
    নিয়মানুবর্তিতা
    D
    উন্নতি
    53.
    জ্ঞানাত্মক (cognitivists) পরিপ্রেক্ষিতে একজন ভাষা শিক্ষক শিশুদের ভ্রান্তি যেভাবে দেখবেন -
    A
    শেখার অবরোধ (handerence) ও বাধা
    B
    শেখার অংশ যা ভাবার অন্তর্দৃষ্টি যোগায়
    C
    এমন কিছু যা তাদের ত্রুটি সংশোধন করবে এবং বার বার সেই ভুল করা থেকে বিরত করবে ।
    D
    শেখার বিয়ে তাদের গুরুত্ব না দেওয়ার মানসিকতা, যেটার প্রতি তাৎক্ষণিক নজর দিতে হবে।
    54.
    সপ্তম শ্রেণীকক্ষের একজন শিক্ষক একটি ভাষা কক্ষে দৃষ্টিবান ছাত্রদের পড়ানোর জন্য ইউ টিউভ-এর ভিডিও ব্যবহার করেন, রেকর্ডিং (recording) ব্যবহার করেন দৃষ্টিহীন ছাত্রদের জন্য, মিলেমিশে (interactive) খেলার ব্যবস্থা করেন দৃষ্টি ও শ্রবণ শক্তিহীন ছাত্রদের জন্য । শিক্ষক প্রতি এককের পোষনের জন্য যে সমস্ত মাল্টিমিডিয়া (multimedia) ব্যবহার করেন -
    A
    ভাষা পার্থক্য (linguistic differences )
    B
    শেখার কৌশল ( learning styles)
    C
    শেখার অক্ষমতা
    D
    ভরসাযুক্ত বস্তু (authentic materials )
    55.
    ভাষা শিক্ষায় প্রাথমিক শব্দ এবং তার মিশ্রণের পরিবর্তে সরল বাক্যর মাধ্যমে শুরু করা হয় । এটা যা ইঙ্গিত দেয়
    A
    যোগাযোগ সম্পূর্ণ বাক্যের উপর নির্ভরশীল।
    B
    ভাষা আত্তীকরণে (acquisition) উচ্চারণের কোন স্থান নেই ৷
    C
    ভাষা শিক্ষায় ব্যাকরণ এবং উচ্চারণের সমান স্থান আছে ।
    D
    যোগাযোগের অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ মাত্রা হলো ব্যাকরণ ।
    56.
    ভাইগোটেস্কির (Vygotsky) মাচানকেন্দ্ৰিক তত্ত্বপ্ৰকল্প (seaffolding hypothesis) অনুযায়ী একজন শিক্ষক ভাষা শিক্ষার্থীদের জোড়ায় বা গোষ্ঠীতে কাজ করার সুযোগ দেবেন, যেহেতু -
    A
    এভাবে শিক্ষকের পক্ষে কাজ পরিচালনা করা সহজ হবে।
    B
    ছাত্রদের পারস্পরিক মেলামেশা শিক্ষককে উদ্বেগমুক্ত হতে সাহায্য করবে।
    C
    সামাজিক মেলামেশা সারবস্তুর
    D
    (substantive) অর্থ সরাবরাহ করবে, যার দ্বারা লেখাপড়া হয় ৷ এমন সামাজিক মেলামেশা ছাত্রদের একটি ভাষা শিক্ষা থেকে বিচ্যুত (deriates) করে।
    57.
    ছাত্ররা ভাষায় কি করছে তা প্রদর্শনের সবচেয়ে ভালো প্রমাণ নিম্নলিখিতের মধ্যে কোনটি ?
    A
    একটি পরীক্ষার মূল্যায়ন (marks)
    B
    লেখার এবং বলার কাজে ছাত্রদের ভাষার ব্যবহার
    C
    জাতীয় পাঠক্রম (curricurum) এবং পাঠ্যনির্ঘন্ট (syllabus) বিষয়ে জানা ।
    D
    ভাষার লক্ষ্য (goods) এবং উদ্দেশ্য (objectives) বোঝা ৷
    58.
    যা শব্দের মাধ্যমে তথ্যগত খবর, কি হয়েছিল, কখন হয়েছিল, কোথায় হয়েছিল, কাজের জন্য উৎসাহ এবং কিভাবে সেই ক্রিয়া সমাপ্ত হল এই ছবি তুলে ধরে, তা
    A
    প্রকল্প কার্য (project work)
    B
    নিদৃষ্ট দায়িত্বের কার্য (assignment)
    C
    কাল্পনিক কাহিনীর ভিত্তিভূমি সংক্রান্ত তথ্য (anecdotal record)
    D
    পরিমাপ সূচক (rating scale)
    59.
    এন সি এফ 2005 এর নির্দেশিত মূলনীতি (guiding principles) অনুযায়ী নিম্নলিখিত কোনটি এর অন্তর্ভুক্ত নয় ?
    A
    বিদ্যালয়ের বাইরের জীবনের সঙ্গে জ্ঞানকে সংযুক্ত করা ৷
    B
    এটা সুনিশ্চিত করা যাতে লেখাপড়া (learning) নোট (Note) পদ্ধতি থেকে স্থানান্তরিত হয় ।
    C
    পাঠক্রম (curriculum) পাঠ্যপুস্তক কেন্দ্রিক হবে ।
    D
    পরীক্ষা শ্রেণীকক্ষে আরও নমনীয় এবং একীকরণ (integrated) করা ৷
    60.
    ছাত্রদের লেখার মূল্যায়নে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে যে বিষয়ের প্রতি মনোযোগ আকর্ষণ করবে, তা
    A
    বানান এবং ব্যাকরণ ঠিক করা
    B
    বিভিন্ন ধারণার বর্হিপ্রকাশ
    C
    শব্দ সংখ্যাকে বজায় রাখা
    D
    লেখার সময় বাগধারা ও প্রবাদ ব্যবহার করা।
    61.
    নিম্নলিখিতের মধ্যে কোন বিবৃতিটি নির্ভুল ?
    A
    বিরামচিহ্ন একটি বাক্যের অর্থ পরিবর্তন চিহ্নিত করে ।
    B
    বিরামচিহ্ন একটি বাক্যের নিতান্তই কম অর্থ পরিবর্তন চিহ্নিত করে ।
    C
    বিরামচিহ্ন একটি পাঠকে সুন্দর করে তুলতে সাহায্য করে ৷
    D
    বিরামচিহ্ন একটি পাঠের গতিকে বাধাগ্রস্থ করে।
    62.
    নিম্নলিখিতের মধ্যে কোনটি ভাষার পাঠক্রমে (curricuum) সাহিত্যের অন্তর্ভুক্তির পিছনে সবচেয়ে কম গুরুত্বপূর্ণ বিষয় ?
    A
    এটি কেবল মাত্র শোনা এবং বলার
    B
    দক্ষতাকে লালন (forrters) করে এটি হল একটি পরীক্ষিত (autheintic) বিষয়
    C
    এটি ছাত্রদের অন্য সংস্কৃতি বুঝতে সাহায্য করে।
    D
    এটি ছাত্রদের ব্যক্তিগত প্রতিক্রিয়া জানাতে উৎসাহিত করে ।
    63.
    লেখার পদ্ধতিগত কর্মকৌশলের (process approach) লক্ষ্য যে বিষয়ের উপর হবে,
    A
    কেবল পদ্ধতি
    B
    কেবল উৎপাদন (product)
    C
    পদ্ধতি এবং তার উৎপাদন উভয়ই
    D
    ভালো হাতের লেখার ব্যবহার।
    64.
    নিম্নলিখিতের মধ্যে কোনটি সুদূর প্রসারী পাঠের সঙ্গে সম্পর্কযুক্ত নয় ?
    A
    এটি পড়ায় বৃহত্তর আনন্দদান করে।
    B
    গভীর বোঝাপড়ার জন্য এটি খুঁটিনাটি বিবরণসমেত (minute detail) পড়তে সাহায্য করে।
    C
    এটি ভাষা শিক্ষা সমৃদ্ধ করে ।
    D
    একটি পাঠ সামগ্রিকভাবে বোঝার জন্য পড়া হয় ।
    65.
    দক্ষতাপূর্ণ পাঠ যা নয় -
    A
    গঠনমূলক (constructive)
    B
    কল্পনাপ্রবণ (imaginative)
    C
    প্রগতিপন্থী (progressive)
    D
    উদ্দেশ্যমূলক ( deliberate)
    66.
    যে পাঠে পাঠকের আনন্দদানকারী পাঠ্য বই এবং সাধারণ পাঠ দক্ষতার বিকাশ কৌশলকে অন্তর্ভুক্ত করা হয়, তা হল
    A
    নিবিড় পাঠ (intensive reading)
    B
    বিস্তারিত পাঠ (extensive reading)
    C
    পূর্ব পাঠ (pre)
    D
    উত্তর পাঠ (post)
    67.
    লেখার দক্ষতার বিকাশে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় কি ?
    A
    ভালো হস্তাক্ষরে লেখা
    B
    নির্ভুল বানানের ব্যবহার
    C
    নির্দেশকে অনুসরণ করে এবং যেভাবে বলা হয় তাতে দেরি না করে চটপট লেখা
    D
    লেখায় আপনার দৃষ্টিকোণ, ধারণা এবং অভিজ্ঞতাকে প্রকাশ করা ।
    68.
    ভাষায় ‘বুদ্ধির মানচিত্র' (mind mapping) এর অর্থ
    A
    বুদ্ধির মানচিত্র রচনা করা ।
    B
    গল্প বা কবিতায় যে অঞ্চলের কথা বলা হয়েছে তার মানচিত্র রচনা করা ।
    C
    একটি রোমাঞ্চকর ভ্রমণের জন্য পরিকল্পনা করা ।
    D
    ছাত্রদেরকে ঠিকভাবে বুঝতে, নতুন ধারণা তৈরি করতে এবং সংযোগ গড়ে তুলতে অনুমতি দেওয়া ।
    69.
    নিম্নলিখিতের মধ্যে কোনগুলি শিক্ষার্থীদের মধ্যে শৈল্পিক সত্ত্বার বিকাশে সাহায্য করে ?
    A
    পরীক্ষায় ভালো নম্বর পাওয়ার জন্য ছাত্রদের পড়ানো
    B
    ছাত্রদের এমন সুযোগ তৈরি করা যেখানে তারা নিজেদের অভিজ্ঞতা অনুযায়ী নিজের খুশিতে লিখতে পারে ।
    C
    ছাত্রদের গল্পের মধ্যে থাকা নীতিকথা পড়তে ও লিখতে বলা ।
    D
    ছাত্রদের পড়ায় আগ্রহী হতে বলা ।
    70.
    ভাষা শিক্ষায় নিম্নলিখিতের মধ্যে কোনটা সবচেয়ে বেশি গুরুত্বপূর্ণ ?
    A
    পাঠ্যপুস্তক
    B
    অতিরিক্ত পাঠ
    C
    শিশু সাহিত্য
    D
    কর্মকেন্দ্রিক পত্র (Activity sheet)
    71.
    একজন কার্যকরী (effective) ভাষা শিক্ষক -
    A
    পাঠ্যপুস্তকের প্রতিটি প্রশ্নের উত্তর ছাত্রদের পড়াবেন ।
    B
    তিনি একদিকে যেমন পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার করবেন, তেমন অন্যদিকে তার বাইরেও যাবেন ।
    C
    তিনি এমন প্রশ্নপত্র তৈরি করবেন যেগুলি একান্তভাবে পাঠ্যপুস্তক নির্ভর ।
    D
    কোনভাবেই নির্ধারিত পাঠ্যপুস্তকের বাইরে যাবেন না ।
    72.
    একটি শ্রেণীকক্ষে পড়ানোর পর একজন ভাষা শিক্ষিকা তার ডাইরিতে লিখলেন, “ছাত্ররা ভাষার খেলা খুব চিত্তাকর্ষক মনে করেছে এবং সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করেছে কিন্তু তৃতীয় গোষ্ঠীর ছাত্রছাত্রীরা এবিষয়ে প্রয়োজনীয় পরিণতিতে পৌঁছতে রীতিমতো সংঘর্ষ করেছে।” এটা হলো শিক্ষিকার যে বিষয়ের উদাহরণ -
    A
    মুল্যায়ন
    B
    যান্ত্রিক লিপিবদ্ধ (anecdotal record)
    C
    প্রতিবিম্বিত ভাবনা (reflective thinking)
    D
    নিরীক্ষণ (observation)
    73.
    একজন শিক্ষক ষষ্ঠশ্রেণীর ভাষা পরীক্ষার উত্তরপত্র পরীক্ষা করে দেখলেন যে ছাত্ররা ভালো ফল করে নি। এরপর তিনি আর একটি পরীক্ষা পরিকল্পনা ও পরিচালনা করেন। এই পরীক্ষার নাম কি ?
    A
    গুরুত্বপূর্ণ ও দীর্ঘস্থায়ী প্রভাব সম্পন্ন (formative) পরীক্ষা
    B
    উপস্থাপনাত্মক (summative) পরীক্ষা
    C
    কারণ অনুসন্ধান (diagnostic) পরীক্ষা
    D
    পুঞ্জীভূত (cumulative) পরীক্ষা
    74.
    শিক্ষার্থীদের খারাপ প্রদর্শনের কারণ খোঁজার জন্য শিক্ষক যে পদ্ধতিতে পরীক্ষার ব্যবস্থা করেন, তা হল –
    A
    দক্ষতার পরীক্ষা (Proficiency test)
    B
    কারণ অনুসন্ধান (diagnostic) পরীক্ষা
    C
    সাফল্য অর্জনের (achievement) পরীক্ষা
    D
    উপস্থাপনের (summative) পরীক্ষা
    75.
    ভাষা শিক্ষায় জ্ঞানাত্মক পরিপ্রেক্ষিত যে বিষয়ের উপর জোর দেয়, তা হল-
    A
    ত্রুটি হল ভাষা শিক্ষা পদ্ধতির অংশ
    B
    অভ্যাস গড়ে তেলার পদ্ধতি ভাষা শিক্ষায় সাহায্য করে ।
    C
    শিক্ষক কথপোকথন বারংবার করতে এবং মনে রাখতে উৎসাহিত করবে।
    D
    ত্রুটি খুব দ্রুত সংশোধন করতে হবে, নইলে সেগুলি শিশুদের মাথায় স্থায়ীভাবে থেকে যাবে।
    76.
    ভাষা শিক্ষা দেওয়ার সময় একজন শিক্ষক বিজ্ঞান এবং সমাজবিজ্ঞান থেকে উদাহরণ দেন। এই ধরণের কর্ম পদ্ধতিকে যেভাবে বর্ণনা (termed) করা যেতে পারে, তা হল –
    A
    বিজ্ঞান এবং ভাষা শিক্ষা
    B
    পাঠক্রম নির্বিশেষ (general) ভাষা
    C
    TPR কর্মপদ্ধতি
    D
    CLT কর্মপদ্ধতি
    77.
    ভাষা শ্রেণীকক্ষে ভাষা শিক্ষার কোন পদ্ধতি মাতৃভাষার ব্যবহারকে দূরে সরিয়ে (barriers) দেয় ?
    A
    সরাসরি (Direct) পদ্ধতি
    B
    শব্দভাষিক (Audio lingual) পদ্ধতি
    C
    নিমজ্জন (Immersion) পদ্ধতি
    D
    স্বাভাবিক (Natural) পদ্ধতি
    78.
    ভারতবর্ষে কতগুলি ভাষা পরিবার আছে ?
    A
    চার
    B
    ছয়
    C
    আট
    D
    দশ
    79.
    প্রতিবেদন লেখা শেখানোর জন্য একজন শিক্ষক সংবাদপত্রে প্রকাশিত কিছু প্রতিবেদনের কাটিং (cutting) ছাত্রদের মধ্যে বিতরণ করলেন। তিনি তাদের প্রতিবেদনটি পড়তে এবং সে বিষয়ে তাদের কিছু উপলব্ধি লিখতে বললেন। শ্রেণীকক্ষে শিক্ষক যে সংবাদপত্রের কাটিং (cutting) ব্যবহার করেছেন, তা হল –
    A
    শিক্ষণ সরঞ্জাম (teaching aid)
    B
    পঠন সরঞ্জাম (learning aid)
    C
    শিক্ষণ-পঠন দস্তাবেজ (teaching learning material)
    D
    শিক্ষণ পদ্ধতি ও প্রকৌশল (teaching method and strategies)
    80.
    কবিতা পড়ানোর সময় নিম্নলিখিতের মধ্যে কোনটি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ?
    A
    প্রতিটি কবিতার একটি সুনির্দিষ্ট অর্থ আছে।
    B
    কবিতার একের বেশি অর্থ হয়।
    C
    একটি কবিতা কোনভাবেই সামাজিক সমস্যার প্রতিফলন করে না।
    D
    একটি কবিতা কোনভাবে অনুভূতির প্রেক্ষিতকে প্রতিফলিত করে না।
    81.
    প্রতিকারযোগ্য (remedial) শিক্ষণ একটি পদ্ধতি, যা—
    A
    সমস্যা চিহ্নিতকরণের মাত্রাকে বাড়িয়ে দেয় ।
    B
    সমস্যা দূর করায় সফলতা প্রদান করে ।
    C
    অগোছালোভাবে উপস্থাপন করে। (jumbled) সমস্যা
    D
    সমস্যার প্রতি ভাষানীতির জ্ঞান সরবরাহ করে।
    82.
    ভাষা শিক্ষার শ্রব্য-দৃশ্য সামগ্রী যে কারণে উপযোগী তা হল—
    A
    সঠিক উচ্চারণ
    B
    সঠিক লেখা
    C
    সঠিক পড়া
    D
    উপরের কোনটিই নয়
    83.
    নিম্নলিখিতের মধ্যে কোনটি একটি শিক্ষণ পদ্ধতি?
    A
    নির্বাচন (selection) পদ্ধতি
    B
    আগ্রহ (interest) পদ্ধতি
    C
    প্রেরণা (motivation) পদ্ধতি
    D
    উপরোক্ত সবগুলি
    84.
    নিম্নলিখিতের মধ্যে কোনটি মাতৃভাষা শিক্ষার জ্ঞান লক্ষ্য নয় ?
    A
    ভাষা তথ্য সম্পর্কে পর্যাপ্ত জ্ঞান অর্জন
    B
    বিষয়বস্তু সম্পর্কে জ্ঞান পাওয়া
    C
    উচ্চারণ বিষয়ে জ্ঞান অর্জন
    D
    ভাষায় বিভিন্ন ধরনের লেখার বিষয়ে জ্ঞান অর্জন
    85.
    একটি অন্তর্ভুক্ত (inclusive) শ্রেণীকক্ষে ভাষা শিক্ষার অন্যতম চ্যালেঞ্জ হল—
    A
    উপযুক্ত ভাষা শিক্ষার প্রতিবেশের উন্নতির অভাব
    B
    উপযুক্ত শিক্ষা-সামগ্রীর অভাব
    C
    ছাত্রদের দক্ষতার বর্ণসংকরতা (heterogeneity)
    D
    ছাত্রদের আগ্রহের অসমতা
    86.
    একটি ভারতীয় শিশুর শেখার প্রয়োজন—
    A
    মাতৃভাষা
    B
    মাতৃভাষা এবং একটি আঞ্চলিক ভাষা
    C
    মাতৃভাষা এবং ইংরেজি
    D
    যে কোনো তিনটি ভাষা
    87.
    অভিব্যক্তি ও মতের ভালো মাধ্যম হল ভাষার সবচেয়ে ভালো মাধ্যম ৷
    A
    প্রচার (propagation)
    B
    সংগ্রহ (collection)
    C
    বিনিময় (exchange)
    D
    উপরোক্ত সবগুলি
    88.
    ভাষা শিক্ষায় প্রস্তাবনামূলক (inductive) পদ্ধতির একটি সুবিধা হল—
    A
    ছাত্রদের গৃহকার্য করতে হয় না।
    B
    ছাত্রদের মধ্যে মুখস্থবিদ্যার অভ্যাস তৈরি হয় না।
    C
    শ্রেণীকক্ষের মধ্যে অনুশাসন বজায় থাকে ।
    D
    স্বল্প সময়ের মধ্যেই ছাত্ররা অনেক বেশি শিখতে পারে ।
    89.
    মুখস্থ করার অভ্যাসের কারণে ছাত্রদের কি ধরনের ক্ষতির সম্মুখীন হতে হয় ?
    A
    তাদের মেধার বিকাশ হয় না।
    B
    তাদের আত্মবিশ্বাস শেষ হয়ে যায়।
    C
    তারা শ্রেণী শিক্ষা থেকে বিচ্ছিন্ন হয়ে পড়ে।
    D
    তারা প্রকৃত গভীর চিন্তা করতে পারে না ।
    90.
    শ্রেণীকক্ষে পড়ানোর সময় আপনার ছাত্ররা ভাষার বিভিন্ন প্রশ্ন ও সংশয় আপনার সামনে হাজির করে । এরকম পরিস্থিতিতে আপনি কি করবেন ?
    A
    আপনি তৎক্ষণাৎ তৈরি হয়ে তাদের সংশয় দূর করবেন এবং প্রশ্নের উত্তর দেবেন।
    B
    আপনি তাদের প্রশ্ন ও সংশয় লিখে নেবেন এবং পরের দিন তা দূর করবেন।
    C
    আপনি তাদের বই থেকে পড়ে নিতে বলবেন এবং পরে আলোচনার মাধ্যমে তাদের সংশয় দূর করবেন ও প্রশ্নের উত্তর দেবেন ।
    D
    আপনি ওই সব ছাত্রদের তিরস্কার করে অনুশাসন বজায় রাখতে বলবেন।
    91.
    “ভাষার ব্যাকরণ না জেনেও একটি শিশু সেই ভাষা দ্রুত শিখে নেয়।” একথা কে বলেছিলেন ?
    A
    মহর্ষি পতঞ্জলী
    B
    লর্ড সুইট
    C
    লর্ড মেকলে
    D
    জেন পিয়াগেট
    92.
    ভাষা দক্ষতার প্রসঙ্গে কোন্ বক্তব্যটি সত্য নয় ?
    A
    ভাষা দক্ষতার উন্নয়নে অনুশীলনের চেয়ে ভাষা আদর্শ (principles) বেশি গুরুত্বপূর্ণ ।
    B
    শিশুরা কেবল শোনা, বলা, পড়া এবং লেখার ক্রম অনুযায়ীই শেখে ।
    C
    বিদ্যালয়ে বলার ও লেখার দক্ষতার উপর জোর দিতে হবে ।
    D
    ভাষার চারটি দক্ষতার সবকটিই পারস্পরিক সম্পর্কযুক্ত।
    93.
    নিম্নলিখিতগুলির মধ্যে কোনটি ভাষা শিক্ষা উদ্দেশ্য নয় ?
    A
    ভাবনার প্রকাশ (publication of thoughts)
    B
    ভাষার বোধিকতা
    C
    লিখন দক্ষতা (proficiency in writing)
    D
    মৌলিকতা
    94.
    ভাষা শিক্ষায় বস্তুগত মূল্যায়ন পদ্ধতিতে যা জরুরি তা আবশ্যিকভাবে—
    A
    বস্তুনিষ্ঠ ও সমালোচনামূলক
    B
    বোধমূলক ও ব্যবহারমূলক
    C
    বিশ্বাসযোগ্য ও বৈধ
    D
    উপরোক্ত সবগুলি
    95.
    ভাষা শিক্ষায় দুর্বল ছাত্রদের জন্য সবচেয়ে ভালো নির্দেশমূলক পরিকল্পনা হল—
    A
    ব্যক্তিগত শিক্ষাপ্রদান
    B
    গোষ্ঠীগত শিক্ষাপ্রদান
    C
    যুগ্ম শিক্ষাপ্রদান (peer teaching)
    D
    উপরোক্ত সবগুলি
    96.
    একটি সমভাষী জনজাতির মধ্যে লক্ষ্য করা যায় যে দুটি ভিন্ন ভিন্ন সামাজিক-অর্থনৈতিক দলগুলির বক্তাদের ‘স’-এর উচ্চারণ পৃথক । এটি কীসের উদাহরণ?
    A
    একটি সমাজ সম্পর্কিত সাংস্কৃতিক বৈচিত্র্য
    B
    একটি সামাজিক-মনোবিজ্ঞানমূলক বৈচিত্র্য
    C
    একটি সমাজ সম্পর্কিত ভাষাতাত্ত্বিক বৈচিত্র্য
    D
    একটি প্রয়োগমুখী বৈচিত্র্য
    97.
    নীচের কোনটি ভাষা অর্জন যন্ত্রের (Language Acquisition Device – LAD) ধারণার সাহায্যে ব্যাখ্যা করা হয় নি ?
    A
    কীভাবে শিশুরা অলঙ্কৃত ভাষা শেখে।
    B
    কেন শিশুদের ভাষাতাত্ত্বিক বর্হিপ্রকাশ তাদের প্রাপ্ত তথ্যের চাইতে অধিক হয়।
    C
    কীভাবে শিশুরা তাদের প্রথম ভাষা শেখে।
    D
    4-5 বছরের একটি সংক্ষিপ্ত সময় কালে কীভাবে শিশুরা ভাষা শিখনে সমর্থ হয়।
    98.
    উৎপাদনমূলক শব্দতালিকা (Productive Vocabulary) কী?
    A
    যে শব্দগুলি আমরা লিখনে ও বাচনে ব্যবহার করি।
    B
    যে শব্দগুলি পাঠকের কাছে নতুন।
    C
    যে শব্দগুলি আমরা শুনেই চিনতে পারি ।
    D
    যে শব্দগুলি আমরা লাইনের বাইরে পড়েও লক্ষ্য করতে পারি।
    99.
    বীরা একটি সাত মাসের শিশু। সে এখন ব্যঞ্জন এবং স্বর মিশ্রিত ধ্বনি তৈরি করে। নীচের কোনটি ব্যবহার করে সে সংযোগ সাধন করছে?
    A
    কলরব করে (Cooing)
    B
    বক বক করে (Babbling)
    C
    স্বনিম (Phonemes)
    D
    ভাষাতাত্ত্বিক বাচন ক্রিয়ার (Linguistic speech) দ্বারা
    100.
    নীচের কোনটি ভাষা এবং উপভাষা সম্পর্কে ভাষাতাত্ত্বিক দিক থেকে সঠিক?
    A
    ভাষার নিজস্ব লিপি আছে, কিন্তু উপভাষার নিজস্ব লিপি নেই।
    B
    একটি ভাষা এবং একটি উপভাষার মধ্যে কোনো সুনির্দিষ্ট ভাষাতাত্ত্বিক পার্থক্য নেই।
    C
    ভাষার লিখিত সাহিত্য রয়েছে, উপভাষা কেবল মৌখিক ঐতিহ্যের উপর নির্ভরশীল।
    D
    ভাষা এবং উপভাষা ভাষাতাত্ত্বিক দিক থেকে পৃথক ভৌগোলিকগত দিক থেকে এক।
    101.
    নীচের কোনটি পঠন দক্ষতা অর্জনের প্রারম্ভে অক্ষর ও বর্ণমালার পরিবর্তে শব্দ ও ছোট গল্পমূলক পাঠের ব্যবহারকে যুক্তিসম্মত মনে করে না?
    A
    শব্দগুলি এবং পাঠগুলি অধিক আকর্ষণীয় কিন্তু অক্ষরগুলি নয়।
    B
    পৃথক অক্ষরগুলি শব্দের চাইতে মুখস্থ করা কঠিন।
    C
    প্রথম পাঠক ক্ষুদ্রতর এককের চাইতে বৃহত্তর এককগুলিতে বেশি ভালোভাবে কেন্দ্রীভূত হতে পারে।
    D
    শব্দগুলি এবং পাঠগুলি অর্থপূর্ণ সংগঠন সৃষ্টি করে যা অক্ষরগুলি করতে অসমর্থ হয়।
    102.
    কামিন্সের পারস্পরিক নির্ভরশীল তথ্য প্রকল্প অনুযায়ী নীচের কোনগুলি একে অপরের উপর পরস্পর নির্ভরশীল ?
    A
    দ্বিতীয় ভাষায় পঠন এবং লিখন।
    B
    প্রথম ও দ্বিতীয় ভাষায় প্রাথমিক আন্তর্ব্যাক্তিক দক্ষতা।
    C
    দ্বিতীয় ভাষায় বোধ পরীক্ষণ এবং উৎপাদন ।
    D
    প্রথম এবং দ্বিতীয় ভাষায় জ্ঞানাত্মক শিক্ষামূলক দক্ষতা।
    103.
    নিম্নে প্রদত্ত ক্রাশেনের তথ্য প্রকল্পগুলির কোনটি ভগটস্কি-র ZPD-র সঙ্গে সদৃশ ?
    A
    সহজাত ক্রমভিত্তিক তথ্য প্রকল্প (Natural Order Hypothesis)
    B
    পরিবর্তনমূলক পরিস্রুত তথ্য প্রকল্প (Affective Filter Hypothesis)
    C
    তথ্য অন্তর্ভূক্তিকরণ প্রকল্প (Input Hypothesis)
    D
    নিয়ন্ত্রণমূলক তথ্য প্রকল্প (Monitor Hypothesis)
    104.
    একজন শিক্ষিকা তাঁর দেওয়া একটি অভিজ্ঞতাভিত্তিক প্রশ্নের উত্তর ছাত্ররা কীভাবে দেবে এবং উত্তর লেখার সময় কীভাবে চিন্তা করবে সে সম্পর্কে তাদের প্রতিক্রিয়া জিজ্ঞাসা করলেন। এটি কীসের উদাহরণ?
    A
    অধিভাষিকতা (Metalingualism)
    B
    অধিসংখ্যাবিজ্ঞান (Metasemiotics)
    C
    অধিজ্ঞানাত্মক (Metacognition)
    D
    রূপক (Metaphor )
    105.
    দ্বিতীয় ভাষা শিক্ষণে নীচের কোনটি ব্যাকরণ অনুবাদ পদ্ধতির বৈশিষ্ট্য নয় ?
    A
    দ্বিতীয় ভাষায় প্রত্যক্ষভাবে সংযোগস্থাপন এবং তারপর দুটি ভাষার ব্যাকরণের নিয়মের তুলনা করা।
    B
    ভাষার ভূমিকার চাইতে ভাষা গঠনে অধিক গুরুত্ব দেওয়া।
    C
    প্রথম ও দ্বিতীয় ভাষার ব্যাকরণগত নিয়মের তুলনা করা ।
    D
    দ্বিতীয় ভাষার ব্যাকরণের নিয়মগুলির শিখন এবং অভ্যাস।
    106.
    নীচের কোন দক্ষতাটি উপলব্ধিমূলক পঠন চিহ্ন হিসেবে বিবেচিত নয় ?
    A
    ঘটনা অথবা ধারণার ক্রম সুসংগঠিত এবং মূল্যায়িত করা।
    B
    এখন পর্যন্ত পঠিত পাঠের মনোগত সংযোগীকরণ।
    C
    স্বতন্ত্র অক্ষর / বর্ণের উপর গুরুত্ব প্রদান।
    D
    পরবর্তী বিষয়ের অনুমান করা ।
    107.
    মনুষ্য ব্যবহৃত ভাষার কোন বৈশিষ্ট্যটির জন্য সেই বস্তুগুলি সম্পর্কে মানুষরা কথা বলতে পারে যেগুলি নিকটবর্তী সময় এবং স্থানে উপস্থিত নয়?
    A
    গঠনমূলক নির্ভরশীলতা (Structure dependence)
    B
    বিচক্ষণতা (Discreteness)
    C
    স্থানচ্যুতি (Displacement)
    D
    অনিয়ন্ত্রণমূলক (Arbitrariness)
    108.
    যখন শিশুরা তার চার পাশের বস্তু, ঘটনা এবং সরাসরি যা দৃশ্যমান সে সম্পর্কে প্রশ্নের ক্ষেত্রে ভাষা ব্যবহার করে, তখন নিম্নে প্রদত্ত ভাষার কোন ব্যবহারটি অন্যান্যগুলির চাইতে অধিক ব্যবহৃত হয় ?
    A
    তথ্যবহুল
    B
    অনুসন্ধানমূলক
    C
    কল্পনাপ্রবণ
    D
    নিয়মিত
    109.
    পাঠ-উপলব্ধিমূলক পদ্ধতি প্রসঙ্গে নিম্নে প্রদত্ত বিবৃতিগুলি থেকে ভ্রান্ত মন্তব্যটি চিহ্নিত কর :
    A
    আলতো পাঠ পুর্ণবিচারের জন্য উপযুক্ত, যখন পুঙ্খানুপুঙ্খ পাঠ কোনো বিশেষ প্রশ্নের উত্তর দানে অধিক সহায়ক।
    B
    আলতো পাঠ এবং পুঙ্খানুপুঙ্খ পাঠ উভয় ক্ষেত্রেই পাঠের মাধ্যমে দ্রুত চোখ বোলানো প্রয়োজন।
    C
    আলতো পাঠ পাঠের দ্রুত পঠনের সঙ্গে সম্পর্কিত, যখন পুঙ্খানুপুঙ্খ পাঠ বিশেষ তথ্যের অনুসন্ধানের সঙ্গে সম্পর্কিত।
    D
    আলতো পাঠ গভীর পাঠের অতিরিক্ত, যখন পুঙ্খানুপুঙ্খ পাঠ ভাসা-ভাসা পাঠের অতিরিক্ত।
    110.
    মাতৃভাষা-ভিত্তিক বহুভাষাতত্ত্ব সমর্থন করে যে
    A
    সব শিশুরাই তাদের বিদ্যালয় কার্য শুরু করে ইংরেজী মাধ্যমে এবং গৃহের ভাষায়
    B
    সব শিশুরাই হিন্দি প্রথম ভাষা হিসেবে পড়ে
    C
    সব শিশুরাই তাদের বিদ্যালয় কার্য শুরু করে রাজ্যের ভাষার মাধ্যমে
    D
    সব শিশুরাই তাদের বিদ্যালয়-কার্য শুরু করে তাদের মাতৃভাষা বা গৃহের ভাষার মাধ্যমে
    111.
    শিক্ষার্থীর ভাষাগত যোগ্যতার মান উন্নয়নে নীচের কোন প্রশ্নটি সর্বাপেক্ষা সহায়ক ?
    A
    তোমার প্রিয় গ্রন্থগুলির মধ্যে একটির নাম বলো ৷
    B
    ‘পছন্দ' শব্দটি দিয়ে একটি বাক্য রচনা কর।
    C
    তোমার ও তোমার মায়ের কথোপকথনের একটি উক্তি লেখো ।
    D
    তোমার পড়া একটি কবিতার কবির নাম লেখো ।
    112.
    শিশুর ভাষাগত দক্ষতার মূল্যায়নে নীচের কোনটি কম কার্যকরী ?
    A
    গল্প বলা (Story telling)
    B
    গল্প লেখা (Story writing)
    C
    একটি ঘটনার বর্ণনা দেওয়া (Describing an incident)
    D
    শ্ৰুতি লিখন (Dictation)
    113.
    দ্বিতীয় শ্রেণীর একজন শিক্ষক শ্রেণীকক্ষের বস্তুগুলিতে নাম লিখে লেবেল লাগিয়ে দিলেন যা শিক্ষার্থীকে প্রকৃত বস্তুর সাথে লিখিত শব্দের যোগস্থাপনে সাহায্য করবে । এই ধরণের কার্যপ্রণালী শিক্ষার্থীকে কোন বিষয়ে সমৃদ্ধ করবে ?
    A
    ব্যাকরণ (Grammar)
    B
    লিখন দক্ষতা (Writing skill)
    C
    শব্দ ভান্ডার (Vocabulary)
    D
    হাতের লেখা (hand writing)
    114.
    তৃতীয় শ্রেণীর একজন শিক্ষক শিক্ষার্থীদের প্রদত্ত একটি গল্পের ঘটনাগুলি সঠিক ক্রমানুসারে গল্পে যেভাবে বর্ণিত হয়েছে সেভাবে সাজাতে বললেন । এই কার্যটি কোন বিষয়ের সহায়ক ?
    A
    বোধ পরীক্ষণ (reading comprehension)
    B
    বোধগম্য জ্ঞান অর্জন (comprehensible input)
    C
    লিখন দক্ষতার মান উন্নয়ন (enhancing their writing skills)
    D
    শিক্ষার্থীদের কথা বলার সময়সীমা বাড়ানো (maximising students talking time)
    115.
    নীচের কোন অভ্যাসটি বাচিক ভাষা দক্ষতার (oral language skill) বিকাশে সর্বাধিক সহায়ক ?
    A
    কবিতা আবৃত্তি করা - ব্যক্তিগতভাবে এবং দলগতভাবে ।
    B
    চরিত্রাভিনয়ে অংশগ্রহণ করা (role play)
    C
    শিক্ষকের সাথে সাথে পাঠ্যপুস্তকের একটি অধ্যায়ের দলগত পাঠ ।
    D
    শিক্ষকের সাথে সাথে শব্দগুলির সঠিক উচ্চারণ অভ্যাস করা ৷
    116.
    একজন শিক্ষক প্রাথমিক পর্যায়ে শিশুদের আঁকতে এবং রং করতে উৎসাহিত করেন ৷ এই কার্যের মাধ্যমে তিনি কী করেন ?
    A
    ক্লাশের নীরবতা বজায় রাখার জন্য শিশুদের ব্যস্ত রাখেন ৷
    B
    শিশুদের সূক্ষ্ম চালিকা শক্তির (fine motor skill) বিকাশ ঘটান ।
    C
    সম্ভাবিত শিশু শিল্পীদের সুযোগ করে দেন।
    D
    সাধারণভাবে শিশুদের কর্মে ব্যস্ত রাখেন ৷
    117.
    ভাষাগত দক্ষতা (Language Skills) কীসের মাধ্যমে শেখানো উচিত ?
    A
    অনুকরণের মাধ্যমে (through imitation)
    B
    বিচ্ছিন্নকরণের মাধ্যমে (in isolation)
    C
    বিস্তৃত বর্ণনার মাধ্যমে ( through detailed explanation)
    D
    একটি সংহত উপায়ে (in an integrated manner)
    118.
    নোয়াম চমস্কি বিশ্বাস করেন যে শিশুরা ভাষার ক্ষেত্র জন্মগত যোগ্যতার (innate competence) অধিকারী হয়। এটিকে কী বলা হয় ?
    A
    আত্তিকরণ (Acquisition)
    B
    অনুকরণ (imitation)
    C
    রূপান্তরিতকরণ (transformation)
    D
    ভাষান্তরিতকরণ (translation)
    119.
    শাব্দিক সচেতনতা (Phonological awareness) কীসের সাথে বিশেষ ভাবে সংযুক্ত (Correlated) ?
    A
    শ্রবণ দক্ষতা (Listening ability)
    B
    বাচন দক্ষতা (Speaking ability)
    C
    পঠন দক্ষতা (Reading ability)
    D
    লিখন দক্ষতা (Writing ability)
    120.
    নীচের কোনটি ভাষা শিক্ষণের উদ্দেশ্য নয় ?
    A
    বোধগম্যতার (comprehension) সাথে পাঠের যোগ্যতা ।
    B
    ধারণার প্রকাশে বিশেষ সচেষ্ট হওয়া ।
    C
    তারা যা শুনছে তা বোঝার দক্ষতা অর্জন৷
    D
    সঙ্গতিপূর্ণ লিখনের (Coherent writing) বিকাশ ।
    121.
    একটি পাঠ্যবিষয় পাঠের সময় নীচের কোনটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ ?
    A
    পাঠ্য বিষয়ের প্রতিটি শব্দ পাঠ করা ।
    B
    বিরামচিহ্নের উপর বিশেষ জোর দেওয়া (focus) |
    C
    লিখিত পাঠের (written text) অর্থোদ্বার করা ।
    D
    সঠিক উচ্চারণের সাথে সরব পাঠ (reading aloud)।
    122.
    শিশুরা স্বাভাবিকভাবে ভাষা অর্জন করে যদি তার সামনে তুলে ধরা হয় -
    A
    একই সময়ে কেবল একটি ভাষা ।
    B
    নিকটবর্তী পরিবেশে ব্যবহৃত একাধিক ভাষা ৷
    C
    সম্পূর্ণরূপে ইলেকট্রনিক এবং মুদ্রন মাধ্যম ৷
    D
    সেই ভাষার বাক্যরণগত গঠনশৈলী ।
    123.
    ভাষা অর্জনে নীচের কোন বস্তুটি শিশুদের সাহায্য করে ?
    A
    ঘরোয়ো পরিবেশ যেখানে শিশুটিকে বেশি কথা বলতে দেওয়া হয় না ।
    B
    ঘরের এবং পার্শ্ববর্তী অঞ্চলের বয়স্কদের কথাবার্তা শুনিয়ে ।
    C
    শিশুদের সঠিক উচ্চারণ/বাক্য পুনরাবৃত্তি করিয়ে।
    D
    অন্য শিশুদের সাথে খেলাধূলা করে ।
    124.
    “সামাজিক ভাববিনিময়” সম্পর্কিত ধারণা কার সাথে সম্পর্কিত ?
    A
    পাণিণি
    B
    স্কীনার
    C
    ভাইগোৎস্কি
    D
    কোলবার্গ
    125.
    ব্যাকরণ শিক্ষণে নীচের কোনটি সর্বাপেক্ষা কার্যকরী পদ্ধতি ?
    A
    উদাহরণের সাহায্যে ব্যাকরণগত নিয়মাবলী শিক্ষণ ।
    B
    পাঠ্যবিষয় অনুবাদের সময় ব্যাকরণের নিয়মাবলী শিক্ষণ ।
    C
    একটি বিশেষ ব্যাকরণ বই ব্যবহার করে ব্যাকরণ শিক্ষণ ।
    D
    ব্যাকরণ গত নিয়মাবলী বোঝানোর সময় প্রসঙ্গক্রমে ব্যাকরণ শিক্ষণ ।
    126.
    নীচের গুচ্ছগুলির মধ্যে যেটির সব ধ্বনিই অল্পপ্রাণ, সেটি চিহ্নিত করুন—
    A
    র, ল, শ, স
    B
    ক্, ঘ, চ্, জ্
    C
    গ্, ছ, ট্, ড্‌
    D
    খ্, ত্, র, ল্
    127.
    নীচের যেটি মৌলিক স্বরধ্বনি নয়, সেটি চিহ্নিত করুন—
    A
    ই
    B
    এ
    C
    অ্যা
    D
    ঊ
    128.
    নীচের সঠিক জোড়টি পছন্দ করুন—
    A
    আপন—নিজ আপণ—দোকান
    B
    অর্ঘ—পূজার উপকরণ অর্ঘ্য—মূল্য
    C
    বান—শর বাণ–বন্যা
    D
    কাঁচা—জলে ধুয়ে নেওয়া কাচা—অপক
    129.
    ‘ধানসমেত খড়ের গাদা 'কে এককথায় বলা হয়—
    A
    পাথেয়
    B
    পাথালি
    C
    পারানি
    D
    পালুই
    130.
    কোনো একটি পাঠ-আলোচনায় শিক্ষিকা/শিক্ষক ‘তৃষ্ণা' শব্দের সমার্থক শব্দ হিসেবে নীচের যে শব্দটি লিখবেন না—
    A
    পিয়াসা
    B
    উদন্যা
    C
    অনুত
    D
    গ্রসন
    131.
    পাঠ্যপুস্তকে লেখকের লেখা গল্প, কবিতা, নাটক এবং অন্যান্য রচনা থাকে। আমাদের এই ধরনের উপাদানগুলি নির্বাচনের প্রয়োজন কারণ এগুলি—
    A
    পাঠ্যপুস্তকে ব্যবহৃত উদ্দেশ্য নিয়ে লেখা।
    B
    বিখ্যাত লেখকের দ্বারা লেখা।
    C
    এগুলি সহজ ভাষায় লেখা।
    D
    বাস্তব এবং সহজাত ভাষায় লেখা।
    132.
    বিবৃতি [ক] – ভাষা সাংস্কৃতিক চেতনা ও প্রকাশের একটি জটিল দৃষ্টিভঙ্গি গঠন করে, যেটিকে শিশুদের বিকাশের গুরুত্বপূর্ণ দক্ষতাগুলির মধ্যে মান্য করা হয়। কারণ [খ] – সাংস্কৃতিক চেতনা ও প্রকাশের দক্ষতাগুলি শিশুদেরকে পরিচয়গত অনুভূতি, ব্যক্তিগত সত্ত্বা, এমনকি অন্যান্য সংস্কৃতি এবং পরিচয় সংক্রান্ত প্রশংসা প্রদান করে। নীচে প্রদত্ত বিকল্পগুলি থেকে সর্বাধিক উপযুক্ত উত্তরটি নির্বাচন করুন।
    A
    [ক] এবং [খ] দুটোই সত্য এবং [খ], [ক]-এর সঠিক ব্যাখ্যা নয়।
    B
    [ক] ঠিক, কিন্তু [খ] ভুল।
    C
    [ক] ভুল, কিন্তু [খ] ঠিক।
    D
    [ক] এবং [খ] দুটোই সত্য, এবং [খ] হলো [ক]-এর সঠিক ব্যাখ্যা।
    133.
    ভাষা বিকাশের জ্ঞানাত্মক তত্ত্বটি সমর্থন করে যে ভাষা সেটি হল—
    A
    পুরস্কার এবং শাস্তির মাধ্যমে শেখা।
    B
    সমাজের সঙ্গে পারস্পরিক ক্রিয়ার মাধ্যমে শেখা।
    C
    বলার আগে শিশুর ধারণা সম্পর্কিত উপলব্ধির উপর নির্ভরশীলতা।
    D
    একজন ব্যক্তির সহজাত দক্ষতা।
    134.
    তোমার ক্লাসে ছাত্রদের প্রতিক্রিয়াজনিত সুবিধা প্রদান করতে একজন শিক্ষক হিসেবে তুমি কী পদক্ষেপ নিতে চাও? (a) অধিক প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করায় ছাত্রদের উৎসাহিত করা। (b) যৌথ এবং দলগত কার্যের পরিকল্পনা এবং ছাত্রদের থেকে মতামত জানতে চাওয়া। (c) তাদের পাঠটি জোরে পড়তে বলা এবং প্রত্যেকের স্বতন্ত্র প্রতিক্রিয়া জ্ঞাপন যাতে ব্যক্তিগত পাঠনের একটি ভূমিকা থাকে। (d) প্রতিক্রিয়ার জন্য পারস্পরিক সংলাপ পাঠন এবং একে অপরকে প্রশ্ন করা। নীচের প্রদত্ত বিকল্পগুলি থেকে সঠিক উত্তর নির্বাচন করুন।
    A
    (b), (c), (d) সঠিক।
    B
    (a), (b), (d) সঠিক।
    C
    (a), (c), (d) সঠিক।
    D
    (a), (b), (c) সঠিক।
    135.
    অল্পবয়সী শিক্ষার্থীদের সাথে সম্পর্কিত নীচের কোন বিবৃতিটি সত্য?
    A
    খুব ছোট শিক্ষার্থীদের বিমূর্ত ধারণাগুলি উপলব্ধি করতে অসুবিধা হয়।
    B
    খুব ছোট শিক্ষার্থীরা বিমূর্ত ধারণাগুলি আংশিকভাবে উপলব্ধি করতে পারে।
    C
    খুব ছোট শিক্ষার্থীরা বিমূর্ত ধারণার দ্বারা উৎসাহিত হয়।
    D
    খুব ছোট শিক্ষার্থীরা বিমূর্ত ধারণাগুলি উপলব্ধি করতে পারে।
    136.
    চিত্রগুলি সম্পর্কে নীচের কোনটি অসত্য? বইয়ের ছবিগুলি এবং তার চিত্র দ্বারা ব্যাখ্যা (illustration) —
    A
    শিশুদের আগ্রহ বজায় রাখে।
    B
    তাদের এই ধরনের চিত্র আঁকার সুযোগ প্রদান করে।
    C
    অপরিচিত এবং স্মরণীয় বিষয়ে ভাষার উপস্থাপনায় সাহায্য করে।
    D
    বিষয়কে সমর্থন করে।
    137.
    প্রথম শ্রেণির একজন শিক্ষিকা তাঁর শিক্ষার্থীদের দেওয়ালে তাদের ইচ্ছেমতো হিজিবিজি কাটতে, আঁকতে এবং লিখতে বললেন। তিনি এখানে কীসে উৎসাহিত করছেন?
    A
    আনন্দ এবং কৌতুকে
    B
    লিখন দক্ষতা বিকাশে
    C
    বর্ণমালার অক্ষরগুলি লেখার উদ্যোগে
    D
    উদ্ভূত সাক্ষরতার বিকাশে
    138.
    একজন ভাষা শিক্ষক শিক্ষার্থীদেরকে তাদের পাঠনশৈলী এবং প্রাথমিকতা সম্পর্কে আরো অধিক কিছু জানার জন্য তাদের ক্রমান্বয়ে কিছু প্রশ্ন দিলেন। এখানে শিক্ষকের ভূমিকা হলো—
    A
    পরিকল্পনাকারীর (Planner)
    B
    গবেষণালব্ধ তথ্য প্রদানকারীর (Provider of expert information)
    C
    নির্ণায়কের (Diagnostician)
    D
    ম্যানেজারের (Manager)
    139.
    শিক্ষার্থীদের শব্দতালিকা বিকাশে সহায়তা করতে, একজন শিক্ষক ভাষা সম্পৃক্ত উপাদানগুলি ব্যবহার করেন যাতে তা ছাত্রদের কাছে সহজতর হয় এবং যেটি বাস্তব উপাদানভিত্তিক। এই উপাদানটি হল—
    A
    রোল-কার্ডস (Role-Cards)
    B
    দ্বিভাষিক অভিধান
    C
    বাছাই করা পাঠক (Graded Readers)
    D
    সংবাদপত্র
    140.
    বিবৃতি [ক] – একটি ছাত্রের পোর্টফোলিও হল কাজের অংশগুলির উদ্দেশ্যমূলক সংগ্রহ। কারণ [খ] – পোর্টফোলিও ছাত্রদেরকে তাদের নিজস্ব ক্ষমতা এবং দুর্বলতার মূল্যায়নে উৎসাহিত করে। প্রদত্ত বিকল্পগুলি থেকে সর্বাধিক উপযুক্ত উত্তরটি নির্বাচন করুন।
    A
    [ক] এবং [খ] দুটোই ঠিক, কিন্তু [খ], [ক]-এর সঠিক ব্যাখ্যা নয়।
    B
    [ক] ঠিক, এবং [খ] ভুল।
    C
    [ক] ভুল, এবং [খ] ঠিক।
    D
    [ক] এবং [খ] দুটোই ঠিক, এবং [খ] হলো [ক]-এর সঠিক ব্যাখ্যা।
    141.
    নীচের কোনটি পাঠনের সহ-দক্ষতা নয়?
    A
    অপরিচিত অভিধানিক উপাদানগুলির অর্থ এবং ব্যবহার অনুমান করা।
    B
    বিশেষ প্রয়োজনীয় তথ্যগুলি খুঁজে নেওয়ার জন্য পুঙ্খানুপুঙ্খ পঠন।
    C
    প্রতিটি শব্দের বানান অবগত করা।
    D
    শব্দতালিকা শনাক্তকরণ, মূল শব্দগুলি (key words) খুঁজে নেওয়া।
    142.
    একজন শিক্ষক ভাষা শিক্ষণের কয়েকটি দৃষ্টিকোণ খুঁজে পেয়েছেন, উদাহরণ, বৈজ্ঞানিক ধারণাভিত্তিক পাঠের উপলব্ধিমূলক পঠন। তিনি সেই ছাত্রদের বেছে নেওয়ার সিদ্ধান্ত নিলেন যাদের এই দৃষ্টিকোণ থেকে এটি খুঁজতে অসুবিধা হয়। তিনি তাদের জন্য পৃথক অধিবেশনের আয়োজন করলেন যা এই ধরনের পাঠে ও উপলব্ধির সহায়ক হবে। এই অভ্যাসটিকে কী বলা হয়?
    A
    উচ্চতর ক্রম দক্ষতা
    B
    চিন্তন দক্ষতা
    C
    প্রতিক্রিয়া শিক্ষণ
    D
    সংশোধনমূলক শিক্ষণ
    143.
    একটি দোকানে কিছু কেনার জন্য ছাত্ররা কার্যকরী সূচক ব্যবহার করতে পারে কিনা তা মূল্যায়নের ক্ষেত্রে, ছাত্রদের জন্য যথোপযুক্ত হবে—
    A
    খাদ্য সম্পর্কে তাদের পছন্দ-অপছন্দগুলি লেখা।
    B
    দোকানদার এবং গ্রাহকদের মধ্যকার একটি ছোট গল্প পড়া।
    C
    দোকানদার এবং গ্রাহকদের মধ্যে একটি দৃশ্য আঁকা।
    D
    দোকানদার এবং গ্রাহকদের মধ্যকার ছোট ছোট সংলাপগুলি লেখা।
    144.
    নীচের কোনটি একটি ভাষা শিক্ষণের ক্ষেত্রে সত্য নয়?
    A
    ভাষা শিখতে সময় লাগে।
    B
    ভাষা শিক্ষণ হলো অর্থ গঠন।
    C
    ভাষা শিক্ষণের জন্য ব্যাকরণ শিক্ষণ প্রয়োজন।
    D
    সব শিক্ষার্থীরাই সহজে ভাষা শিখতে পারে যদি প্রদত্ত ভাষায় যথেষ্ট ব্যস্ততার উপকরণ রাখা যায়।
    145.
    বিবৃতি [ক] – শ্রেণিতে শিক্ষণমূলক অভিজ্ঞতা শিশুদের জীবন এবং তাদের পারিপার্শ্বিকতার সঙ্গে গভীরভাবে সংযুক্ত। কারণ [খ] – শিক্ষণমূলক অভিজ্ঞতার পরিকল্পনা শিশুদের পূর্ব-উপলব্ধিকে ভিত্তি করেই গঠন করা হয়েছে। নীচে প্রদত্ত বিকল্পগুলি থেকে সর্বাধিক উপযুক্ত উত্তরটি নির্বাচন করুন।
    A
    [ক] এবং [খ] দুটোই ঠিক, এবং [খ], [ক]-এর সঠিক ব্যাখ্যা নয়।
    B
    [ক] ঠিক, কিন্তু [খ] ভুল।
    C
    [ক] ভুল, কিন্তু [খ] ঠিক।
    D
    [ক] এবং [খ] দুটোই ঠিক, এবং [খ] হলো [ক]-এর সঠিক ব্যাখ্যা।
    146.
    আপনি আপনার ক্লাসের শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত পার্থক্যগুলিকে চিহ্নিত করতে চান। এই উদ্দেশ্যে নিচের কোনটি আপনি ব্যবহার করবেন?
    A
    সহপাঠী মূল্যায়ন (Peer assessment)
    B
    নির্ণয়মূলক মূল্যায়ন (Diagnostic assessment)
    C
    সামগ্রিক মূল্যায়ন (Summative assessment)
    D
    গঠনগত মূল্যায়ন (Formative assessment)
    147.
    প্রাথমিক স্তরে ছাত্র-ছাত্রীদের মধ্যে লিখন দক্ষতা বিকাশের ক্ষেত্রে একজন শিক্ষককে কোন বিষয়ে লেখার জন্য ছাত্র-ছাত্রীদের উৎসাহিত করা উচিত?
    A
    জাতীয় বিষয়
    B
    ধর্মীয় বিশ্বাস
    C
    ব্যক্তিগত জীবন
    D
    সামাজিক সমস্যা
    148.
    ইংরেজি ব্যাকরণ শিক্ষণের মূল উদ্দেশ্য হলো
    A
    আমাদের ধারণার মৌলিকতা বৃদ্ধিকরণ
    B
    বক্তব্যে এবং লিখনে যৌক্তিকভাবে এবং সঠিকভাবে ধারণা প্রকাশমূলক যোগ্যতার বিকাশসাধন
    C
    নিয়মাবলী মুখস্থ করার যোগ্যতার বৃদ্ধিকরণ
    D
    পাঠে উৎসাহের বিকাশসাধন
    149.
    সক্রিয় সংযোগসাধন নিশ্চিত করার জন্য প্রয়োজন
    A
    একটি নির্দিষ্ট সময়ের ব্যবধানে অপরের সঙ্গে সংযোগসাধন বজায় রাখা
    B
    চলাফেরা এবং ভাবের আদান-প্রদান বজায় রাখা
    C
    তোমার মনে যা আসবে তা বলতে থাকা
    D
    অপরের কথা আগে শোনা
    150.
    প্রাথমিক স্তরে পঠন দক্ষতা মূল্যায়নের জন্য কোন বিষয়ে জোর দেওয়া সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ?
    A
    ব্যঞ্জনবর্ণের অক্ষর চিহ্নিত করতে পারা
    B
    বিরামচিহ্নের ব্যবহার
    C
    সাবলীল পাঠ
    D
    বুঝে পড়া
    151.
    একটি ক্লাসরুমের বসার ব্যবস্থা শিথিল হওয়া উচিত। কারণ—
    A
    এটি শিশুদের একটি নির্দিষ্ট দলে বন্ধুত্ব রাখা থেকে প্রতিরোধ করবে
    B
    এটি খুব সহজে বিভিন্ন দলের সঙ্গে সংযোগসাধন যুগপৎভাবে এবং সামগ্রিক শ্রেণিকার্যের সঙ্গে সংযুক্ত হতে সাহায্য করবে
    C
    এটি শিশুদের যেখানে খুশি এবং যখন খুশি তাদের বসার জায়গা পরিবর্তনের স্বাধীনতা দেবে
    D
    এটি শিক্ষককে তাঁর ক্লাসরুমে সাম্যতা আনতে সাহায্য করবে
    152.
    স্বরগত প্রকাশভঙ্গি কীসের দ্বারা সঠিকভাবে বিচার করা যায়?
    A
    স্বরের গতি
    B
    শব্দ নির্বাচন
    C
    স্বরের আবেগ
    D
    কণ্ঠগত চিন্তাধারা অভিব্যক্তি
    153.
    কোনো বিশদ বিবরণ যুক্ত না করে সংক্ষিপ্তভাবে লেখনের যোগ্যতা যার দ্বারা স্পষ্ট ও যথাযথ বর্ণনাকে উপেক্ষা করা যায় তাকে বলা হয়
    A
    সংক্ষেপীকরণ
    B
    পদ্ধতি লিখন
    C
    নোট নেওয়া
    D
    নোট প্রস্তুত করা
    154.
    আপনি দেখলেন যে আপনার ইংরেজি ভাষা শিক্ষক ক্লাসে স্বচ্ছন্দে মাতৃভাষা ব্যবহার করছেন। তিনি কোন পদ্ধতি ব্যবহার করছেন?
    A
    শোনা-বলা
    B
    ব্যাকরণ-অনুবাদ
    C
    সংগঠিত মৌখিক পরিবেশ
    D
    প্রত্যক্ষ
    155.
    কোন ক্ষেত্রটি বৈসাদৃশ্যগত তুলনামূলক বিশ্লেষণের অংশ নয়?
    A
    বাক্যরীতিগত
    B
    শব্দার্থতাত্ত্বিক
    C
    অভিধানিক
    D
    ধ্বনিতাত্ত্বিক
    156.
    তুমি কোড-মিশিং, কোড-সুইচিং, শিশুদের ভাষা এবং গুপ্ত ভাষা-বিষয়ক অধ্যয়নে উৎসাহী। নিচের কোন শাখাটি এই ধরনের বিষয় অধ্যয়নের জন্য তোমার প্রয়োজন?
    A
    সাংস্কৃতিক মনোবিদ্যা
    B
    নৃতত্ত্ববিদ্যা
    C
    সমাজবিদ্যা
    D
    সামাজিক ভাষাতত্ত্ব
    157.
    অঙ্কিতা ছটি বিভিন্ন ভাষা বুঝতে এবং বলতে পারে। তার ভাষা যোগ্যতা তাকে বানিয়েছে একজন
    A
    এক-ভাষিক বক্তা
    B
    ভাষাতত্ত্ববিদ
    C
    বহুভাষী বক্তা
    D
    দ্বি-ভাষী বক্তা
    158.
    2 থেকে 3 মাস বয়সী শিশুরা মুক্ত স্বরধ্বনি উচ্চারণ করতে সমর্থ হয়। এই ধ্বনিগুলি কিসের উদাহরণ?
    A
    নিচু গলায় কথা বলা (Cooing)
    B
    তাড়াহুড়ো করে কথা বলা (Babbling)
    C
    জোরে কথা বলা (Shouting)
    D
    একক-শব্দ উচ্চারণ (One-word utterances)
    159.
    একটি ভাষার ক্ষুদ্রতম অর্থবহ ধ্বনির এককের জন্য ব্যবহৃত পরিভাষাটি হলো
    A
    শব্দার্থতত্ত্ব (Semantics)
    B
    ধ্বনিমূল (Phoneme)
    C
    রূপমূল (Morpheme)
    D
    বাক্যগঠন সংক্রান্ত ব্যাকরণের নিয়মাবলী (Syntax)
    160.
    চমস্কীর প্রস্তাব অনুযায়ী ভাষা অর্জনে একটি অন্তর্নিহিত দক্ষতা হলো বিশিষ্ট মানবসংক্রান্ত জৈবিক উত্তরাধিকার সূত্রে প্রাপ্ত বৈশিষ্ট্য। এই উত্তরাধিকার কী নামে পরিচিত?
    A
    ভাষা অভিযোজন পর্যায় (Language adaptation degree)
    B
    ভাষা অর্জন জ্ঞান (Language acquire domain)
    C
    ভাষা গ্রহণ ইচ্ছা (Language acceptance desire)
    D
    ভাষা অর্জন সাধন (Language acquisition device)
    161.
    বাণী একটি সাধারণ ধারণা লাভের জন্য একটি নিবন্ধ পড়ছে। এইরকম পঠনকে কী বলা হবে ?
    A
    স্কিমিং (Skimming)
    B
    ক্রিটিকাল রিডিং (Critical reading)
    C
    ইনফারেন্সিং (Inferencing)
    D
    স্ক্যানিং (Scanning)
    162.
    নিম্নলিখিত কোনটি প্রাতিষ্ঠানিক লিখনের (institutional writing) মধ্যে পড়ে না ?
    A
    কারিকুলাম ভিটাই (Curriculum Vitae)
    B
    রিভিউ বা পর্যালোচনা
    C
    শোক প্রস্তাব (Notes on condolence)
    D
    ব্যবসায়িক পত্র
    163.
    কোন শিক্ষা-দর্শন (educational philosophy) এটির সমর্থক ? পূর্ব-নির্ধারিত শিক্ষা ক্রম-এর পরিবর্তে বাস্তবজাগতিক প্রেক্ষিত (real-world settings) কিংবা ঘটনা-ভিত্তিক (case-based) শিক্ষণের জন্য শিক্ষণ প্রক্রিয়ার ব্যবহার হয়।
    A
    অডিওলিঙ্গুয়ালিজম (Audiolingualism)
    B
    জ্ঞানীয়বাদ বা Cognitivism
    C
    নেটিভিজম (Nativism)
    D
    গঠনবাদ বা Constructivism
    164.
    ‘কনটেন্ট-ভিত্তিক ল্যাঙ্গুয়েজ ইনপুট’ বা ‘বিষয়বস্তু-কেন্দ্রিক ভাষা ইনপুট বা প্রসঙ্গ’ বলতে কী বোঝায় ?
    A
    ভাষা ইনপুট, যেগুলি তথ্যের উপর আলোকপাত করে
    B
    শব্দভাণ্ডার, উচ্চারণ, ব্যাকরণ প্রভৃতি
    C
    ভাষা ইনপুট, যা ভাষা কীভাবে ব্যবহৃত হয় তার উপর আলোকপাত করে
    D
    ইনপুটগুলির উপস্থাপনা এবং এর প্রক্রিয়াসমূহ
    165.
    ভাষা অর্জন ও ভাষা শিক্ষায় সহজাত ভাষা জ্ঞান তত্ত্ব (innateness hypothesis) কী ?
    A
    এতে বিশ্বাস করা হয় যে, সব মানুষই জন্মের সময় ভাষা জ্ঞান লাভ করে।
    B
    এতে মনে করা হয় যে, অভ্যাস গঠনের পরিণতি হিসেবে ভাষা শিক্ষা হয়।
    C
    এতে এই ধারণা প্রত্যাখ্যান করা হয় যে, সব ভাষাই ব্যাকরণ আছে এবং সব শিশুই তাদের নিজেদের পদ্ধতি বা কাঠামোয় সেগুলি শেখে।
    D
    এতে বিশ্বাস করা হয় যে, সব মানুষই শারীরিক পুনরাবৃত্তি বা ড্রিলিং এবং প্রতিক্রিয়া বা কন্ডিশনিংয়ের মাধ্যমে ভাষা শিখতে পারে।
    166.
    যে সব শব্দ (words) আমরা শোনা অথবা দেখার সময় শনাক্ত করি সেগুলিকে বলা হয় —
    A
    গ্রাহী শব্দভাণ্ডার (Receptive vocabulary)
    B
    নিযুক্ত শব্দভাণ্ডার (Engaging vocabulary)
    C
    লেক্সিস বা শব্দভাণ্ডার (Lexis)
    D
    উৎপাদনশীল শব্দভাণ্ডার (Productive vocabulary)
    167.
    নিম্নলিখিত কোন বিবৃতিটিতে ব্যাকরণ শিক্ষণ প্রসঙ্গে ‘প্রণালিবদ্ধ জ্ঞান’ (procedural knowledge)-এর সর্বোত্তম বর্ণনা প্রকাশ পেয়েছে ?
    A
    ব্যাকরণের নিয়মাবলি শেখা এবং পরে তা পুনরুৎপাদন (reproduce) করা
    B
    ব্যাকরণ গ্রন্থ থেকে কোনো ব্যাকরণগত রূপ বা সংগঠন কীভাবে কার্যকর হয়, তা বোঝা
    C
    ‘রূপ’ বা সংগঠন (form) সম্পর্কে জ্ঞান
    D
    ব্যাকরণগত রূপ বা সংগঠন (grammatical form) কী, তা জানা এবং তা ব্যবহার করা
    168.
    ক্লাস VII-এর একজন শিক্ষক সাতটি বাক্যের একটি সংক্ষিপ্ত পাঠ পড়ে শোনালেন। তারপর তিনি শিক্ষার্থীদের মন দিয়ে শুনতে বলে হুবহু সেই পাঠটি না পড়ে সেটির কাছাকাছি একটি পাঠ পুনর্নির্মাণ করলেন। পদ্ধতিটি কী হিসেবে পরিচিত ?
    A
    বটম-আপ পদ্ধতি
    B
    অনুচ্ছেদ শ্রুতিলিখন (Paragraph dictation)
    C
    স্কিমা সৃজন (Schema creation)
    D
    টপ-ডাউন পদ্ধতি
    169.
    ভাষা শিক্ষণের কোন নীতিটি (approach) শব্দ এবং শব্দগুচ্ছকে ভাষা শিক্ষণের ভিত্তি হিসেবে উপস্থাপিত করে ?
    A
    আভিধানিক (Lexical) নীতি
    B
    ব্যাকরণ-অনুবাদ (Grammar translation) পদ্ধতি
    C
    কার্যভার-ভিত্তিক (Task-based) ভাষা শিক্ষণ
    D
    যোগাযোগমূলক (Communicative) নীতি
    170.
    স্কুল-ভিত্তিক মূল্যায়নকে উন্নীত করে এমন দুটি উপযুক্ত পাঠ নির্বাচন করুন। (a) এটি শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকের উভয়ের মধ্যেই স্বপ্রসার প্রবৃত্তিতে সহায়তা করে (b) এটি স্কুলকে তাদের নিজেদের পরিকল্পনা করার সুযোগ দেয় (c) এটি পরীক্ষণ বোর্ডের ক্ষমতা হ্রাস করে (d) এটি মূল্যায়ন পরিকল্পনা প্রক্রিয়ায় সক্রিয় অংশগ্রহণকারী হিসেবে শিক্ষার্থীকে সংযুক্ত করে না
    A
    (c) এবং (d)
    B
    (d) এবং (a)
    C
    (a) এবং (b)
    D
    (b) এবং (c)
    171.
    একজন শিক্ষিকা ক্লাস VII-এর পড়ুয়াদের একটি নির্দিষ্ট ধরনের ভ্রান্তি (errors) সংগ্রহ করেন এবং মাসে একবার সেগুলি আলোচনা করে পড়ুয়াদের সেই ভুল সম্পর্কে সচেতন করে দেন। ভুলগুলি কারা করেছে, তিনি তা প্রকাশ করেন না। তিনি সেই ভুলগুলি সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনা করতে বলেন। অনুশীলনটি কী হিসেবে পরিচিত ?
    A
    প্রতিক্রিয়া বা ফিডব্যাক প্রদান
    B
    ভ্রান্তি বিশ্লেষণ (Error analysis)
    C
    অধ্যয়ন এবং ব্যাকরণের সঙ্গে সংযুক্তিকরণ (Study and engagement with grammar)
    D
    ব্যাকরণ শিক্ষাদান (Teaching grammar)
    172.
    রাহুল ক্লাস VI-এর ছাত্র। সে ব্যাকরণগত নতুন রূপ বা form শেখার সময় তার পূর্ববতী-জ্ঞানের সঙ্গে সম্পর্কিত করতে পারে। এতে নিম্নলিখিত কোন পদ্ধতিটি (strategy) প্রতিফলিত হয় ?
    A
    অধিজ্ঞীয় (Metacognitive) পদ্ধতি
    B
    জ্ঞানীয় এবং অধিজ্ঞীয় — উভয় পদ্ধতি
    C
    হিউরিস্টিক পদ্ধতি (Heuristic strategy)
    D
    জ্ঞানীয় (Cognitive) পদ্ধতি
    173.
    শ্রীমতি উত্তরা রানি একজন সরকারি উচ্চ বিদ্যালয়ের ইংরেজি শিক্ষিকা। তিনি তাঁর ছাত্রছাত্রীদের দৈনন্দিন জীবনে প্রয়োজনীয় বিষয়ে ভাষাটিকে ব্যবহার করতে দিয়ে এবং সেগুলির ব্যবহারের সূত্র শিখিয়ে ইংরেজি বলতে সাহায্য করেন। তিনি এইভাবে তাঁর শিক্ষার্থীদের মধ্যে কিসের বিকাশ ঘটাতে চান ?
    A
    জ্ঞানীয় বিদ্যাগত ভাষা কুশলতা (Cognitive Academic Language Proficiency)
    B
    বুনিয়াদি আন্তর্ব্যক্তিক যোগাযোগ দক্ষতা (Basic Interpersonal Communication Skills)
    C
    যোগাযোগ দক্ষতা (Communication Skills)
    D
    আন্তর্ব্যক্তিক দক্ষতা (Interpersonal Skills)
    174.
    শিক্ষণ ফল (Learning outcome)-এর উদ্দেশ্য সম্পর্কিত নিম্নলিখিত কোনটি/কোনগুলি সত্য ? (a) বিষয়-নির্ভর (content focussed) শিক্ষণ নয়, বরং পারঙ্গমতা ভিত্তিক (competency based) শিক্ষণে প্রোৎসাহন যোগানো (b) শিক্ষার্থীদের ভাষার সৃজনশীল ব্যবহারকারী হয়ে ওঠার জন্য আবশ্যক ভাষাগত দক্ষতা অর্জনে সমর্থ করা (c) বিষয়বস্তুকে (content) ধীরে জানা এবং পরে তা প্রয়োগ করতে সক্ষম হওয়া (d) শিক্ষার্থীদের নির্দিষ্ট উদ্দেশ্য অনুসারে ভাষা ব্যবহার করা শিখতে সমর্থ করা
    A
    (d) এবং (c) সত্য
    B
    (a) এবং (d) সত্য
    C
    কেবল (c) সত্য
    D
    (b) এবং (c) সত্য
    175.
    নিম্নলিখিত কোনটি স্কুল শিক্ষায় বহুভাষিকতার (Multilingualism) লক্ষ্য নয় ?
    A
    ত্রি-ভাষা সূত্রানুসারে মাতৃভাষা, হিন্দি এবং ইংরেজি শেখা
    B
    সব শিশু তাদের মাতৃভাষা দিয়ে শুরু করবে এবং ক্রমশ তার সঙ্গে অনেক (অন্তত আরো দুটি) ভাষা যুক্ত হবে
    C
    স্কুলে শিক্ষণ-শিখনে শিক্ষার্থীদের ভাষাগুলির ব্যবহার করানো
    D
    যতদূর সম্ভব শিক্ষার মাধ্যম হিসেবে মাতৃভাষা শেখা
    176.
    প্রসঙ্গ-ভিত্তিক ব্যাকরণ (Context grammar) শিক্ষণের নিম্নলিখিত কৌশলটি কী নামে পরিচিত? ব্যাকরণিক উপাদানগুলিকে কোনো প্রসঙ্গের প্রেক্ষাপটে রেখে পরিচিত করানো, ভাষিক উপাদানগুলিকে লক্ষ্য করানো, দৈনন্দিন বাস্তব জীবনে সেগুলি ব্যবহার করানো এবং সেগুলির সংগঠন আবিষ্করণে উৎসাহ জোগানো।
    A
    চেতনা বা সচেতনতা জাগরণ (Consciousness raising)
    B
    উদাহরণ সৃজন (Creating a Schema)
    C
    অবরোহী পদ্ধতি (Deductive method)
    D
    আবিষ্করণ পদ্ধতি (Discovery method)
    177.
    নীচের কোন কর্ম-ভারটি (task) অখণ্ড বা সম্পূরিত (integrated) দক্ষতার পোষকতা করে?
    A
    একটি রচনা বা নিবন্ধ লিখন
    B
    চরিত্রাভিনয় (Role-play)
    C
    অর্পিত কর্ম দায়িত্ব (Assignment)
    D
    কর্ম-প্রকল্প (Project work)
    178.
    উপভাষা সম্পর্কিত কোন মন্তব্যটি সঠিক?
    A
    কখনো কখনো ভিন্ন ভিন্ন সামাজিক গোষ্ঠী একই ভাষার বিভিন্ন উপভাষায় কথা বলতে পারে।
    B
    কোনো ভাষার উপভাষাগুলির আঞ্চলিক বিভিন্নতা থাকে।
    C
    কোনো একটি ভাষার এক উপভাষা ব্যবহারকারী অন্য উপভাষা ব্যবহারকারীর ভাষা বুঝতে পারে।
    D
    উপভাষা বৃহত্তর একক এবং ভাষা ক্ষুদ্রতর একক।
    179.
    ষষ্ঠ শ্রেণির শিক্ষিকা কথন বিষয়ক কার্য হিসেবে নীচের কার্যভার বা টাস্কটি তৈরি করলেন: 'মরুভূমি ও সেখানকার আবহাওয়া সম্পর্কে পাঁচটি বাক্য বলো।' টাস্ক হিসেবে এটিকে কি ভালো বলা যায়? অথবা না? নীচের বিকল্পগুলি থেকে কারণসহ সঠিক উত্তরটি নির্বাচন করুন:
    A
    ভালো টাস্ক নয়, কারণ মরুভূমি ও তার আবহাওয়া সম্পর্কে কোনো ইনপুট না থাকায় এর কোনো বিষয়-ভিত্তি বা আধেয় নেই।
    B
    ভালো টাস্ক, কারণ শিশুরা অবশ্যই ভূগোল পড়ার সময় মরুভূমি সম্পর্কে জেনেছে এবং সে সম্পর্কে বলার ইনপুট পেয়েছে।
    C
    ভালো টাস্ক, কারণ এখানে শিক্ষার্থীদের কিছু বলতে হবে, এক্ষেত্রে মরুভূমি বিষয়ে।
    D
    ভালো টাস্ক নয়, কারণ কোনো কোনো শিক্ষার্থী মরুভূমি বিষয়ে নাও জানতে পারে।
    180.
    নীচের কোনটি 'ভাষা সম্পর্কে জানা'-কে নির্দেশ করে?
    A
    কৌশলগত পারংগমতা (Strategic Competence)
    B
    ঘোষণামূলক (Declarative Knowledge) জ্ঞান
    C
    প্রণালীমূলক (Procedural) জ্ঞান
    D
    ব্যাকরণিক (Grammatical) জ্ঞান
    181.
    নীচের কোনটি জাতীয় শিক্ষা নীতি (NEP) 2020-র প্রস্তাবিত বিদেশি ভাষা অধ্যয়ন সম্পর্কে সঠিক নয়?
    A
    ফরাসি বা ফ্রেঞ্চ একটি অন্যতম অতিরিক্ত ভাষা অধ্যয়ন হিসেবে প্রস্তাবিত।
    B
    মাধ্যমিক স্তরে একটি অতিরিক্ত বিকল্প হিসেবে বিদেশি ভাষা অধ্যয়ন।
    C
    ত্রিভাষা সূত্রের অন্তর্ভুক্ত একটি ভাষা হিসেবে বিদেশি ভাষা অধ্যয়ন।
    D
    বিদেশি ভাষা ত্রিভাষা সূত্রের তিনটি ভাষার অন্তর্গত নয়।
    182.
    নীচের কোনটি ধ্রুপদী ভাষার পর্যায়ভুক্ত নয়?
    A
    হিন্দি
    B
    তামিল
    C
    সংস্কৃত
    D
    তেলগু
    183.
    বহু ভারতীয় চাকরি সূত্রে বিদেশে গিয়ে সেখানকার ভাষা শেখেন। - ভাষা শেখার এই প্রণোদনাকে কী বলা হবে?
    A
    সম্পূরক অথবা সংসাধক- কোনো প্রণোদনাই নয়
    B
    সম্পূরক (integrative) এবং সংসাধক (instrumental) প্রণোদনা - দুইই
    C
    সম্পূরক প্রণোদনা
    D
    সংসাধক প্রণোদনা
    184.
    নীচের কোনটি 'গ্রহনোন্মুখ' (receptive) দক্ষতা হিসেবে পরিচিত?
    A
    শ্রবণ এবং পঠন
    B
    শ্রবণ এবং লিখন
    C
    পঠন এবং কথন
    D
    কথন এবং লিখন
    185.
    শিক্ষার্থীদের দ্বারা ধারাবাহিকভাবে নথিবদ্ধ শিখন-দৃষ্টান্তগুলিকে বলা হয়:
    A
    নির্ণায়ক অভীক্ষা (Diagnostic test)
    B
    পোর্টফোলিও
    C
    নিরবচ্ছিন্ন সর্বাত্মক মূল্যায়ন (Continuous Comprehensive Assessment)
    D
    কুশলতা মূল্যায়ন (Proficiency assessment)
    186.
    ষষ্ঠ শ্রেণির শিক্ষিকা পাঠ্য বিষয়ের সঙ্গে শিক্ষার্থীদের পূর্বজ্ঞান ও অভিজ্ঞতার সংযোগ ঘটানোর জন্য অনুশীলন করান। কিন্তু কোনো গল্প পড়ানোর আগে তিনি শিক্ষার্থীদের সেই গল্পের ছবিগুলি দেখতে বলেন। এর দ্বারা তিনি শিক্ষার্থীদের কী করাতে চান?
    A
    ছবিগুলিকে অনুধাবণ করাতে
    B
    ছবিগুলির মাধ্যমে গল্পটিকে প্রত্যক্ষ করাতে
    C
    ছবিগুলির প্রশংসা করাতে
    D
    পাঠ্য বিষয় সম্পর্কে পূর্বানুমান করাতে
    187.
    এখানে কয়েকটি বিবৃতির বা একটি পাঠ দেওয়া হল। পাঠটি কোন ভাষা রেজিস্টারকে প্রতিনিধিত্ব করছে জানান? 'ভারতীয় সংবিধান প্রতিটি নাগরিকের সমান মর্যাদা ঘোষণা করেছে। অর্থাৎ নারী, পুরুষ সহ বিভিন্ন জাত-পাত, ধর্ম, বংশ, শিক্ষাগত ও অর্থনৈতিক প্রেক্ষাপট থেকে আগত প্রতিটি মানুষই সংবিধানের দৃষ্টিতে সমান। তার অর্থ এটা নয় যে দেশে অসাম্য নেই। অসাম্য আছে। কিন্তু গণতান্ত্রিক ভারতবর্ষ অন্তত নীতিগতভাবে সমস্ত মানুষের সমান মর্যাদাকে স্বীকৃতি জানিয়েছে।'
    A
    বৈজ্ঞানিক রেজিস্টার (Scientific register)
    B
    রাজনীতি রেজিস্টার (Politic register)
    C
    সমাজ বিজ্ঞান রেজিস্টার (Social Science register)
    D
    আইনি রেজিস্টার (Legal register)
    188.
    ভাষা শিখনে 'পদ্ধতিগত সামর্থ্য বা পারংগমতা' ('systemic competence') কী?
    A
    প্রতিটি মানুষের মধ্যেই অনেক ভাষার একটা প্রণালি (system) আছে - তা অনুধাবণ।
    B
    ভাষা একটা প্রণালি হিসেবে কাজ করে- তা অনুধাবণ করা এবং প্রয়োগ করা।
    C
    ভাষার একটা ব্যাকরণগত প্রণালি আছে- তা অনুধাবণ করা ও প্রয়োগ করা।
    D
    সমস্ত ভাষারই একটা সাধারণ (common) সাংগঠনিক প্রণালি বর্তমান - তা অনুধাবণ।
    189.
    পঞ্চম শ্রেণির অপর্ণা বোঝে যে কোনো বক্তৃতা বা শ্রুতি উপস্থাপনা অনুধাবণ করতে হলে তার প্রতিটি ধ্বনি (sound), শব্দ (word) এবং তারপর তার বাক্যগুলি শুনতে হবে। - শ্রবণ শিখনের কোন পদ্ধতি বা কৌশলের উপর অপর্ণার বিশ্বাস দাঁড়িয়ে আছে?
    A
    টপ-ডাউন বা বটম আপ পদ্ধতি কোনোটিই নয়
    B
    টপ-ডাউন পদ্ধতি (Top-down approach)
    C
    বটম-আপ পদ্ধতি (Bottom-up approach)
    D
    টপ-ডাউন এবং বটম-আপ পদ্ধতি - দুইটি
    190.
    উপাদানসমূহের প্রামাণিকতা (Authenticity of materials) বলতে বোঝায়:
    A
    সেইসব উপাদান, যা শিশুরা তাদের বাড়ি থেকে নিয়ে আসে
    B
    শিক্ষিকার দ্বারা তাঁর শ্রেণির উদ্দেশ্যে লিখিত উপাদানসমূহ
    C
    ভারপ্রাপ্ত মানুষদের দ্বারা লিখিত বা বিবর্ধিত উপাদানসমূহ
    D
    বাস্তব জীবন বিষয়ে লিখিত অথবা বিবর্ধিত উপাদানসমূহ
    191.
    A তালিকার ভাষা শিক্ষণ পদ্ধতির সঙ্গে B তালিকাভুক্ত তাদের বোধ সম্পর্কিত অথবা অন্য কোনো সংযুক্ত প্রক্রিয়াগুলি মেলাও A (a) সংযোগমূলক ভাষা শিক্ষণ (b) প্রত্যক্ষ পদ্ধতি (c) ব্যাকরণ অনুবাদ (d) পশ্চিমের নূতন পদ্ধতি B (i) সামাজিকভাবে গ্রহণযোগ্য এবং প্রাসঙ্গিকভাবে উপযুক্ত ভাষা (ii) নীরব পঠন (iii) লিখিত সাহিত্যিক পাঠ (iv) ব্যাকরণ উদ্দীপক হিসেবে শেখানো হয়
    A
    (a)-(i), (b)-(iv), (c)-(iii), (d)-(ii)
    B
    (a)-(iv), (b)-(ii), (c)-(iii), (d)-(i)
    C
    (a)-(iii), (b)-(i), (c)-(ii), (d)-(iv)
    D
    (a)-(ii), (b)-(i), (c)-(iv), (d)-(iii)
    192.
    শ্রবণ কীসের সাথে সংযুক্ত?
    A
    ধ্বনিগুলি যেরূপ সেইভাবেই তাদের শোনা এবং অর্থোদ্ধার করা।
    B
    বিষয়ের বিচার করা।
    C
    বিষয়টির পূর্ব-লব্ধ জ্ঞানের ব্যবহার।
    D
    ধ্বনিগুলি শনাক্তকরণ এবং তার থেকে অর্থ খুঁজে নেওয়া।
    193.
    ভাষার কোন দক্ষতাটি গ্রহণযোগ্য দক্ষতা হিসেবে পরিচিত?
    A
    শ্রবণ এবং বাচন
    B
    বাচন এবং লিখন
    C
    পঠন এবং লিখন
    D
    শ্রবণ এবং পঠন
    194.
    ভারতবর্ষে বহুভাষাতত্ত্ব শিক্ষকদের কী বুঝতে প্ররোচিত করে?
    A
    ভাষার সংযোগ সাধন ঘটে, এবং সামাজিক সংলগ্নতা রক্ষা করা হয়।
    B
    প্রভাবশালী ভাষার সঙ্গে সংখ্যালঘু ভাষাগুলি সমানভাবে একত্রীকরণ করা উচিত।
    C
    বৈচিত্র্যপূর্ণ সমাজে একটি 'ভাষা' নীতি সুসংগঠিত হওয়া উচিত।
    D
    ভাষা, পরিচয় এবং সংস্কৃতির পৃথক অস্তিত্ব রয়েছে।
    195.
    শ্রবণভিত্তিক পাঠের পরিকল্পনায় নীচের কোনটি একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় নয়?
    A
    রেকর্ডিং-এর বিরতি প্রদান
    B
    বক্তব্য প্রদানের গতি
    C
    বক্তাদের লিঙ্গ
    D
    বক্তাদের সংখ্যা
    196.
    একজন ভাষা শিক্ষিকা পঞ্চম শ্রেণীর ছাত্রদের শিক্ষণকালে সংবাদপত্র, মেনুকার্ড, ট্রেন টিকিট এই ধরণের বস্তু নিয়ে আসেন। শিক্ষণ কার্যের জন্য তিনি কী করেন?
    A
    শিক্ষণকে অধিক বাস্তববাদী এবং প্রয়োজনীয় করার জন্য তিনি যথার্থ উপাদান ব্যবহার করেন।
    B
    তিনি তাঁর ছাত্রদের বিবিধ ভাষা শেখানোর চেষ্টা করছেন।
    C
    তিনি বাস্তবজীবনভিত্তিক পরিস্থিতির মাধ্যমে ছাত্রদের ইংরেজী শিখাতে চান।
    D
    তিনি ছাত্রদের মধ্যে সচেতনতার সৃষ্টি করছেন।
    197.
    একটি ভাষা শ্রেণীতে একজন শিক্ষক একদল ছাত্রকে ক্রেতা, সম্পত্তি-বিক্রেতা, জমির মালিক এবং ভাড়াটের অভিনয় করতে বললেন যখন অন্য ছাত্রদের তাদেরকে দেখতে এবং তাদের সংলাপ উপভোগ করতে বললেন। এই প্রক্রিয়াটিকে বলা হয়
    A
    চরিত্রাভিনয়
    B
    নাটক
    C
    অভিনয় শিক্ষার ক্লাশ
    D
    নির্দেশনা
    198.
    গল্পের সময় এবং স্থানকে বলা হয়-
    A
    বিষয়
    B
    প্রেক্ষাপট
    C
    কাহিনী
    D
    পরিনাম
    199.
    শিখনের কোন শাখাটি বিশ্বাস করে যে ভাষা, মৌখিক বা অমৌখিক যাই হোক না কেন, অভ্যাস গঠনমূলক পদ্ধতির মাধ্যমে অংশ গ্রহণ করে।
    A
    সক্রিয় কর্মবাদী
    B
    আচরণবাদী
    C
    জ্ঞানাত্মকবাদী
    D
    পারস্পরিক ক্রিয়াশীলতা/বা মিথষ্ক্রিয়াবাদী
    200.
    একজন শিক্ষক রেস্তোরাঁয় ব্যবহৃত শব্দ তালিকার সাথে শিক্ষার্থীদের পরিচিত করানোর জন্য একটি কার্য দিলেন। নিচের কোনটি এই পাঠের উদ্দেশ্য হওয়া উচিত?
    A
    আভিধানিক উপাদানের সঙ্গে শিক্ষার্থীকে সচেতন করানো।
    B
    ব্যাকরণিক উপাদানের সঙ্গে পরিচয় করানো।
    C
    ছুটি কাটানোর স্থান সম্পর্কে পাঠটি পড়ানো।
    D
    জটিল চিন্তার বিকাশ।
    201.
    ভাষার আয়ত্তীকরণ হল একটি -
    A
    সচেতন প্রক্রিয়া
    B
    স্বাভাবিক প্রক্রিয়া
    C
    অবচেতন প্রক্রিয়া
    D
    নিয়মসর্বস্ব প্রক্রিয়া
    202.
    মাতৃভাষা শিক্ষাদানের যে পদ্ধতিতে শিশুকে শব্দ চিনিয়ে ও সেই শব্দটির উচ্চারণ শিখিয়ে তারপর শব্দটি ভেঙে বর্ণ চেনানো হয়, সেই পদ্ধতিটির নাম কী?
    A
    শব্দানুক্রমিক পদ্ধতি
    B
    বর্ণানুক্রমিক পদ্ধতি
    C
    বানান পদ্ধতি
    D
    অর্থানুক্রমিক পদ্ধতি
    203.
    ভাষা দক্ষতার শোনা ও বলার মধ্য দিয়ে ভাষার যে রূপটি প্রকাশ পায় তা হল -
    A
    ভাষার ধ্বনিময় রূপ
    B
    ভাষার দৃষ্টি নির্ভর রূপ
    C
    ভাষার শ্রুতিনির্ভর রূপ
    D
    ভাষার ধ্বনিময় ও দৃষ্টিনির্ভর রূপ
    204.
    শিক্ষকের দ্বারা শিক্ষার্থীদের শোনার ক্ষমতার বৃদ্ধির ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীর একটি সমস্যা হল -
    A
    শিক্ষকের উচ্চারণে ত্রুটি
    B
    শিক্ষকের মানসিকতার অভাব
    C
    শিক্ষকের ধৈর্যের অভাব
    D
    উপরের কোনোটিই সঠিক নয়
    205.
    ভাষা শিক্ষায় ব্যকরণ শেখাবার শ্রেষ্ঠ পদ্ধতি কোনটি?
    A
    আরোহী পদ্ধতি
    B
    অবরোহী পদ্ধতি
    C
    সূত্র পদ্ধতি
    D
    আলোচনা পদ্ধতি
    206.
    একজন শিক্ষার্থীকে শিক্ষক অনুষ্ঠান লিখতে দিলেন। শিক্ষার্থীটি বানান লিখল ওনুসঠান। এক্ষেত্রে শিক্ষক কী করবেন?
    A
    ভুল বানানটি ঠিক করে দেবেন
    B
    বানানটির কোথায় ভুল হয়েছে সেটি যত্নসহকারে দেখিয়ে দেবেন।
    C
    শিক্ষার্থীকে বানান ভুল করার জন্য তিরস্কার করবেন।
    D
    বিষয়টি এড়িয়ে যাবেন।
    207.
    ভাষা হল মানুষের নিজেদের মধ্যে ভাব বিনিময়ের সবথেকে গুরুত্বপূর্ণ বাহন - এই কথাটির প্রবক্তা কে?
    A
    স্ট্যালিন
    B
    কার্ল মার্ক্স
    C
    চমস্কি
    D
    লেনিন
    208.
    ব্যকরণ শিক্ষায় অবরোহী পদ্ধতির বৈশিষ্ট্য হল -
    A
    আগে উদাহরন দিয়ে তারপর সূত্র শেখানো
    B
    আগে সূত্র শিখিয়ে তারপর উদাহরণ শেখানো
    C
    শুধু সূত্র শেখানো
    D
    সূত্রের উল্লেখ না করে শুধু উদাহরনের সাহায্যে বিষয়টি বোঝানো
    209.
    একজন সুবক্তার বৈশিষ্ট্য কোনটি?
    A
    যিনি সুন্দর শব্দচয়নের সাহায্যে বক্তব্য রাখতে পারেন।
    B
    যিনি অনর্গল কথা বলে যেতে পারেন।
    C
    যিনি বক্তব্যের মধ্যে অনেক যুক্তিতর্ক করতে পারেন
    D
    যিনি যুক্তি ও তথ্যের সাহায্যে বিশ্লেষন নির্ভর বক্তব্য রাখেন।
    210.
    একজন ভালো বক্তার কী গুন থাকা দরকার?
    A
    তাঁর উচ্চারণ সুষ্পষ্ট হবে।
    B
    তিনি যথেষ্ট শ্রবণযোগ্য কন্ঠস্বরে বক্তব্য রাখবেন।
    C
    তিনি বাকপটু হবেন।
    D
    উপরের সবগুলিই।
    211.
    নীচের কোনটি আদর্শ পাঠের বৈশিষ্ট্য নয়?
    A
    নির্ভুলতা
    B
    উপলব্ধি
    C
    ধীর গতি
    D
    অভিব্যক্তি
    212.
    একজন শিক্ষক শ্রেনীকক্ষে একটি গল্পের লেখক পরিচিতি শিক্ষার্থীদের সামনে উপস্থাপন করছিলেন। এক শিক্ষার্থী লেখকটির সম্পর্কে ভিন্ন একটি তথ্য দিল যা পাঠ্যপুস্তকের সাথে মিলছে না। এই পরিস্থিতিতে শিক্ষক কীভাবে ঐ লেখক সম্পর্কে সঠিক তথ্যের সন্ধান করবেন?
    A
    শিক্ষক পাঠ্যবই এর তথ্যকেই মান্যতা দিয়ে শিক্ষার্থীর বক্তব্য অগ্রাহ্য করবেন।
    B
    শিক্ষক ইন্টারনেটের সাহায্য নেবেন।
    C
    শিক্ষক বহুজনগ্রাহ্য কোনো জীবনীপঞ্জীতে ঐ লেখক সম্পর্কিত তথ্যের সন্ধান করবেন।
    D
    B এবং C দুটিই।
    213.
    শিশুর ভাষাশিক্ষার সর্বোত্তম মাধ্যম কোনটি?
    A
    এমন একজন শিক্ষক যিনি ভাষায় সুপন্ডিত
    B
    এমন গৃহ পরিবেশ যেখানে সবাই মান্য ভাষায় কথা বলে।
    C
    এমন পারিপার্শ্বিক পরিবেশ যেখানে কথা বলা ও শোনার যথেষ্ট সুযোগ থাকে।
    D
    উপরের সবগুলিই।
    214.
    বাংলা অক্ষরে মুদ্রিত সর্বপ্রথম বাংলা ব্যকরণ কে রচনা করেন?
    A
    উইলিয়াম কেরি
    B
    রামমোহন রায়
    C
    নাথানিয়েল ব্রাসি হালহেড
    D
    সুনীতিকুমার চট্টোপাধ্যায়
    215.
    বাংলা ভাষা শিক্ষার মূল্যায়নে কোন বিষয়টির উপর সর্বাধিক গুরুত্ব দেওয়া উচিত?
    A
    শিখন ক্ষমতা
    B
    কাব্য সৌন্দর্য
    C
    প্রবন্ধ লিখন
    D
    ব্যকরণের সঠিক সূত্রাবলী সম্পর্কে জ্ঞান
    216.
    বর্তমানে শিক্ষাদান কোন ক্ষেত্রের উপর নির্ভরশীল?
    A
    ভাষা
    B
    মনোবিজ্ঞান
    C
    দর্শন
    D
    যুক্তিবাদ
    217.
    নিম্নলিখিত ব্যক্তিদের মধ্যে কে গেস্টালবাদী নন?
    A
    লিউইন
    B
    কফকা
    C
    কোহলার
    D
    ওয়ার্দিমার
    218.
    পঞ্চম শ্রেনীর একটি ছাত্রের একজন ভালো বক্তা হওয়ার জন্য প্রয়োজনীয় অনেক বৈশিষ্ট্যই আছে। ছাত্রটি তার ঘনিষ্টতম বন্ধুদের কাছে বা শিক্ষকের কাছে তার বক্তব্য যথেষ্ট দৃঢ়তার সঙ্গে উপস্থাপন করে। কিন্তু শ্রেনীকক্ষে সকলের সামনে সে আত্মবিশ্বাস হারিয়ে ফেলে। সদর্থক গুনাবলী থাকা সত্ত্বেও বিশেষ কারণে শিখনের পক্ষে বাধা সৃষ্টির এই সমস্যাটি শিখনের কোন নীতি অনুসারে হচ্ছে?
    A
    অনুবর্তনবাদ
    B
    ফিল্ড থিয়োরি
    C
    গেস্টাল তত্ত্ব
    D
    মনোবৈজ্ঞানিক শিখন পদ্ধতি
    219.
    নীচের কোনটি ভাষার মাধ্যমে শিশুর কল্পনা শক্তির বিকাশ সাধন করে?
    A
    সরব পাঠ
    B
    পাঠ্য বিষয় খাতায় লেখা
    C
    গল্প পড়া
    D
    কবিতা পাঠ
    220.
    বিদ্যালয়ে শিক্ষার মাধ্যম হিসেবে নিজের মাতৃভাষাকে কত খ্রীস্টাব্দে স্বীকৃতি দেওয়া হয়?
    A
    1948
    B
    1959
    C
    1960
    D
    1951
    221.
    LAD এর পুরো কথাটি কী?
    A
    Learning Association Device
    B
    Learning Accomodation Device
    C
    Learning Acquisition Device
    D
    Language Acquisition Device
    222.
    প্রাক প্রাথমিক শ্রেনীর শিক্ষার্থীদের বিদ্যালয়মুখী করানোর জন্য এবং বিদ্যালয়ে ভয়হীন পরিবেশ সৃষ্টির জন্য যে পদ্ধতিটি সব থেকে উপযুক্ত সেটি হল -
    A
    আলোচনা পদ্ধতি
    B
    কথোপকথন পদ্ধতি
    C
    অনুবন্ধ পদ্ধতি
    D
    কোনোটিই নয়।
    223.
    বাংলা ব্যাকরণের সন্ধি শিক্ষনের সময় শিক্ষক বললেন অ-কার কিংবা আ-কারের পর অ-কার কিংবা আ-কার থাকলে দুইএ মিলে আ-কার হয়। তিনি।উদাহরন দিয়ে দেখালেন, হিম + আলয় = হিমালয়, বিদ্যা + আলয় = বিদ্যালয়।
    এক্ষেত্রে, ব্যাকরণ শিক্ষাদানের কোন পদ্ধতি প্রয়োগ করা হয়েছে?
    A
    অবরোহী পদ্ধতি
    B
    আরোহী পদ্ধতি
    C
    প্রাসঙ্গিক পদ্ধতি
    D
    বিশ্লেষন পদ্ধতি
    224.
    একজন শিক্ষার্থী d কে b, p কে q প্রায়ই এমন ভুল করে ফেলে। তার যে সমস্যাটি আছে সেটির নাম হল -
    A
    ডিসগ্রাফিয়া
    B
    ডিস্লেক্সিয়া
    C
    ডিসক্যালকুলিয়া
    D
    মানসিক প্রতিবন্ধকতা
    225.
    বাংলা ভাষায় স্বরচিহ্নের সংখ্যা কয়টি?
    A
    11
    B
    12
    C
    10
    D
    9
    226.
    "কৃষ্ণ" শব্দটিতে ষ্ণ যুক্তবর্ণটি বিশ্লেষন করলে হয় -
    A
    ষ + ণ
    B
    ষ + ঞ
    C
    ষ + ঙ
    D
    ষ + ন
    227.
    "ণ" বর্ণটির সঠিক নাম কী?
    A
    মূর্ধন্য
    B
    মূর্ধন্য ন
    C
    মূর্ধন্য ণ
    D
    উপরের সবগুলিই।
    228.
    শিক্ষামূলক ভ্রমণ কী ধরণের শিক্ষন-শিখন প্রদীপন?
    A
    শ্রাব্য
    B
    সক্রিয়তা ভিত্তিক
    C
    দৃশ্য
    D
    দৃশ্য ও শ্রাব্য
    229.
    ভারতীয় আর্য ভাষার ইতিহাস কত বছরের?
    A
    দুই হাজার বছরের
    B
    তিন হাজার বছরের
    C
    সাড়ে তিন হাজার বছরের
    D
    সাড়ে পাঁচ হাজার বছরের
    230.
    EDUSAT - এর পুরো নাম কী?
    A
    Educational Satelite
    B
    Educative Satelite
    C
    Educational Special Aptitude Test
    D
    Environmental Satelite
    231.
    একজন আদর্শ ভাষা শিক্ষকের জন্য সবথেকে বড়ো বিষয় হল -
    A
    যে ভাষায় পড়াবেন সেই ভাষার সাহিত্যে সম্যক জ্ঞান থাকা দরকার
    B
    যে ভাষায় পড়াবেন সেই ভাষার ব্যাকরণ সম্পর্কে সম্যক জ্ঞান থাকা দরকার
    C
    যে ভাষায় পড়াবেন সেই ভাষার সঠিক শব্দগুলিকে শুদ্ধভাবে উচ্চারণ করা
    D
    সবগুলিই
    232.
    ভাষা পদ্ধতি (language method) বলতে বোঝায় -
    A
    পাঠক্রম অনুসারে পাঠ্যপুস্তক পড়ানো
    B
    কথাবার্তা ও আলাপ আলোচনার মাধ্যমে ব্যাকরণ শিক্ষা
    C
    সাহিত্য পড়াতে পড়াতে ভাষার মধ্যে ব্যাকরণের নানা প্রয়োগ দেখানো
    D
    নির্দিষ্ট সূত্রের বিশ্লেষণ
    233.
    পঠন হল -
    A
    দৃশ্য ও শব্দের সঙ্গে অর্থোপলব্ধির মিলিত প্রক্রিয়া
    B
    কেবলমাত্র দৃশ্য প্রক্রিয়া
    C
    ধ্বনি ও দৃশ্যের সঙ্গে অর্থোপলব্ধির মিলিত প্রক্রিয়া
    D
    কেবলমাত্র ধ্বনি প্রক্রিয়া
    234.
    অবরোহী পদ্ধতির সবথেকে বড়ো অসুবিধা হল -
    A
    এই পদ্ধতিতে জানা থেকে অজানা, পরিচিত থেকে অপরিচিতে যাওয়ার সুযোগ থাকে না
    B
    এই পদ্ধতিতে জানা থেকে অজানা, পরিচিত থেকে অপরিচিতে যাওয়ার সুযোগ থাকে
    C
    এই পদ্ধতিতে সূত্রগুলিকে সঠিকভাবে বিশ্লেষন করা হয়
    D
    এই পদ্ধতিতে উদাহরণগুলি বিশ্লেষণ করে সিদ্ধান্তে পৌছানো যায়
    235.
    কত বছর বয়স থেকে শিশুরা ভাষার উপর দক্ষতা অর্জন করতে শুরু করে?
    A
    সাত বছর
    B
    তিন বছর
    C
    চার বছর
    D
    পাঁচ বছর 
    236.
    মাতৃভাষা শিক্ষার উন্নতির জন্য নীচের কোনগুলি অবলম্বন করা প্রয়োজন?
    A
    পঠন, লিখন ও কথনের মাধ্যমে প্রাঞ্জল ও সুনির্বাচিত মাতৃভাষায় আত্মপ্রকাশের শিক্ষাদান
    B
    মাতৃভাষা চর্চার মাধ্যমে ছাত্রদের মধ্যে সাহিত্য রসাস্বাদনের ক্ষমতা ও উন্নত রুচিবোধ সৃষ্টি করা
    C
    A ও B দুটোই প্রয়োজন
    D
    শুধুমাত্র A প্রয়োজন
    237.
    কোঠারি কমিশনের সুপারিশ হল -
    A
    ভাষা শিক্ষার ক্ষেত্রে ত্রিভাষা সূত্র
    B
    ভাষা শিক্ষার ক্ষেত্রে দ্বিভাষা সূত্র
    C
    ভাষা শিক্ষার ক্ষেত্রে এক ভাষা সূত্র
    D
    কোনোটিই নয় 
    238.
    ড. রাধাকৃষ্ণণ কমিশন শিক্ষাব্যবস্থার কোন স্তরে মাতৃভাষার মাধ্যমে শিক্ষার কথা বলেছেন?
    A
    প্রাথমিক স্তরে
    B
    মাধ্যমিক স্তরে
    C
    প্রাথমিক, মাধ্যমিক সহ উচ্চস্তরেও
    D
    প্রাথমিক ও মাধ্যমিক স্তরে
    239.
    কোন কমিশনটি স্বাধীনতার পরে তৈরি হয়েছিল?
    A
    উডস কমিশন
    B
    মুদালিয়ার কমিশন
    C
    হান্টার কমিশন
    D
    স্যাডলার কমিশন
    240.
    বাংলা ভাষার শ্রেণীকক্ষে কোনো পাঠের লেখক সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের পরিচিত করতে শিক্ষক কোন পদ্ধতি অবলম্বন করবেন?
    A
    সংশ্লিষ্ট লেখকের ছবি দেখাবেন
    B
    লেখকের ছবিসহ তাঁর সাহিত্যরচনার সংক্ষিপ্ত তালিকা পেশ করবেন
    C
    লেখকের জীবনী সম্পর্কে বিস্তৃত আলোচনা করবেন
    D
    লেখকের ছবিসহ তাঁর সাহিত্যরচনা এবং জীবনী তুলে ধরবেন
    241.
    কথা বলার দক্ষতা অর্জনের জন্য কোন বিষয়ের প্রতি লক্ষ রাখা প্রয়োজন? 
    A
    সঠিকভাবে বাক্য গঠন করা
    B
    ভাব অনুসারে কন্ঠস্বরের ওঠানামা
    C
    শ্রোতার কাছে মনের ভাবকে সম্পূর্ণভাবে প্রকাশ করা
    D
    উপরের সবগুলিই 
    242.
    একজন ভালো শ্রোতার বৈশিষ্ট্য হল -
    A
    তিনি শুধু শুনবেন
    B
    তিনি কোনো প্রতিক্রিয়া প্রকাশ না করে শুধু শুনবেন
    C
    তিনি শুনবেন এবং সঠিক প্রতিক্রিয়া প্রকাশ করবেন
    D
    তিনি শুনবেন এবং যথার্থভাবে বক্তার বক্তব্য বিষয় উপলব্ধি করতে পারবেন
    243.
    ভার্বাল অ্যাসোসিয়েট শিখনের সাথে যুক্ত রয়েছে -
    A
    Crs
    B
    CRs
    C
    Ss
    D
    SR
    244.
    হার্বাটের শিক্ষাতত্ত্ব অনুসারে পাঠদান প্রক্রিয়া হল -
    A
    আয়োজন
    B
    উপস্থাপন
    C
    অভিযোজন
    D
    সবগুলিই
    245.
    মূল্যাঙ্কন বলতে কী বোঝায়?
    A
    কাঙখিত ব্যবহারিক পরিবর্তন সম্পর্কে জ্ঞানার্জন
    B
    উদ্দেশ্য পূর্তির চূড়ান্ত সীমা নির্ধারন
    C
    A ও B দুটিই
    D
    কোনোটিই নয় 
    246.
    মূর্ধা ও জিহ্বাগ্র ভাগে যে সমস্ত বর্ণ উচ্চারিত হয় তাকে বলে -
    A
    তালব্য বর্ণ
    B
    নাসিক্য বর্ণ
    C
    দন্তৌষ্ঠ বর্ণ
    D
    মূর্ধন্য বর্ণ
    247.
    নীচের কোনটি সঠিক? 
    A
    সামগ্রিক মূল্যায়ন প্রধানত সমষ্টিগত মূল্যায়ন এবং নিরবচ্ছিন্ন মূল্যায়ন প্রধানত গঠনগত মূল্যায়ন
    B
    সামগ্রিক মূল্যায়ন প্রধানত গঠনগত মূল্যায়ন এবং নিরবচ্ছিন্ন মূল্যায়ন প্রধানত সমষ্টিগত মূল্যায়ন 
    C
    সামগ্রিক ও নিরবচ্ছিন্ন মূল্যায়ন উভয়ই সমষ্টিগত এবং গঠনগত মূল্যায়ন 
    D
    সমস্ত মূল্যায়নই সমষ্টিগত মূল্যায়ন 
    248.
    নব্যভারতীয় আর্য ভাষার প্রথম সাহিত্য কোনটি?
    A
    শ্রীকৃষ্ণকীর্ত্তন
    B
    চর্যাচর্য্যবিনিশ্চয়
    C
    চণ্ডীমঙ্গল 
    D
    মনসামঙ্গল
    249.
    মাতৃভাষাকে উচ্চশিক্ষার বাহক হিসেবে ব্যবহার করার সমস্যা কী?
    A
    পরিভাষার সমস্যা
    B
    উপযুক্ত পাঠ্যপুস্তকের অভাব
    C
    উপযুক্ত পরিকাঠামোর অভাব
    D
    সবগুলিই
    250.
    বাংলা ভাষা শিক্ষার ক্লাসে এক শিক্ষক "বাংলার ঋতুবৈচিত্র‍্য" সম্পর্কে পাঠদান করছেন। এই ক্ষেত্রে বিশেষ উপকরণ হিসেবে তিনি কী ব্যবহার করবেন?
    A
    প্রাকৃতিক দৃশ্য সম্বলিত বিভিন্ন ঋতুকালীন ছবি
    B
    বিভিন্ন ঋতু সংক্রান্ত কবিতা ও প্রবন্ধ
    C
    বিভিন্ন ঋতু সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের নিজস্ব অভিজ্ঞতা
    D
    A ও B
    251.
    ভাষার আয়ত্তীকরনের উপাদান বলতে বোঝায়-
    A
    শব্দভান্ডারের বিকাশ
    B
    ভাষার উপলব্ধি
    C
    সঠিক উচ্চারণের সামর্থ্য অর্জন
    D
    সবগুলিই
    252.
    ভাষা শিক্ষার সহায়ক হিসেবে ব্যাকরণের ভূমিকা হল-
    A
    শিক্ষার্থী ভাষাকে শুদ্ধভাবে প্রয়োগ করতে পারবে।
    B
    সঠিক বানান গঠন করতে পারবে।
    C
    ব্যবহার্য ভাষার গুনমান বৃদ্ধি করতে পারবে।
    D
    উপরের সবগুলিই
    253.
    একটি শিশুর মাতৃভাষা হল-
    A
    দেশি ভাষা
    B
    প্রাচ্য ভাষা
    C
    মুখের ভাষা
    D
    পাশ্চাত্য ভাষা
    254.
    শিক্ষার্থীরা সঠিক উচ্চারণ করতে পারছে কিনা সেটি জানার উপায় হল-
    A
    সরব পাঠ
    B
    নীরব পাঠ
    C
    সমবেত পাঠ
    D
    ধারণা পাঠ
    255.
    "Grammar is the practical analysis of a language its anatomy." - এই কথাটি কে বলেছেন?
    A
    সুনীতিকুমার চট্টোপাধ্যায়
    B
    এরিক প্যাট্রিজ
    C
    এইচ সুইট
    D
    মহম্মদ শহীদুল্লাহ
    256.
    শ্রেণীকক্ষে ফ্লানেল বোর্ড ব্যবহার করার গুরুত্ব কী?
    A
    যদি শ্রেণীকক্ষে ব্ল্যাকবোর্ড না থাকে সেই অভাব পূরণ করতে
    B
    এটি শিক্ষাদানের অন্যতম প্রধান উপকরণ
    C
    বিষয় সম্পর্কিত ছবি ফ্লানেল বোর্ডে টাঙালে শিক্ষার্থীদের সেটি অধিক বোধগম্য হয়
    D
    উপরের কোনোটিই নয়
    257.
    মূল আর্য ভাষা থেকে কয়টি প্রাচীন শাখার উৎপত্তি হয়?
    A
    7 টি
    B
    10 টি
    C
    4 টি
    D
    5 টি
    258.
    অবরোহী পদ্ধতির বৈশিষ্ট্য হল-
    A
    আগে উদাহরণ, পরে সূত্র
    B
    আগে সূত্র, পরে উদাহরণ
    C
    শুধু সূত্রগুলি জানানো
    D
    শুধু উদাহরণ দেওয়া হয়
    259.
    SR তত্ত্ব (Stimulous Response Theory) প্রথম কে উপস্থাপন করেন?
    A
    থর্নডাইক
    B
    প্যাভলভ
    C
    ওয়াটসন
    D
    কার্ট লিউইন
    260.
    নীচের কোনটি সঠিক?
    A
    সতম গুচ্ছে 4টি ও কেন্তম গুচ্ছে 8টি ভাষা আছে
    B
    সতম গুচ্ছে 6টি ও কেন্তম গুচ্ছে 4টি ভাষা আছে
    C
    সতম গুচ্ছে 4টি ও কেন্তম গুচ্ছে 4টি ভাষা আছে
    D
    সতম গুচ্ছে 4টি ও কেন্তম গুচ্ছে 6টি ভাষা আছে
    261.
    নীচের কোন বর্ণগুলি তাজনজাত ধ্বনি উৎপন্ন করে?
    A
    ট, ঠ
    B
    প, ফ
    C
    ক, খ
    D
    ড়, ঢ়
    262.
    উচ্চশিক্ষায় মাতৃভাষাকে ব্যবহার করার পক্ষে যুক্তি কে দেখিয়েছেন?
    A
    রাধাকৃষ্ণণ কমিশন 
    B
    কলকাতা বিশ্ববিদ্যালয় কমিশন 
    C
    ভারতীয় শিক্ষা কমিশন
    D
    কোঠারি কমিশন
    263.
    শ্রেনিকক্ষে একজন শিক্ষার্থী বলল, "আমার লেখার জায়গাটি খুঁজে পাচ্ছি না।" আসলে সে বলতে চেয়েছিল, "আমার খাতাটি খুঁজে পাচ্ছি না"। ভাষার এই সমস্যাকে বলে-
    A
    ভাষার ভুল
    B
    ভাষার ক্ষেত্রে মনোযোগের অভাব 
    C
    ভাষার অসংগতি 
    D
    ভাষার ক্ষেত্রে অসাবধানতা
    264.
    নীচের কোনটি অন্যদের থেকে ভিন্ন?
    A
    শ্রবন
    B
    কথন
    C
    পঠন
    D
    লিখন
    265.
    কথন ও শিখনের সময় স্মৃতি থেকে শব্দ খুঁজে নেওয়াকে বলে-
    A
    word understanding
    B
    auditory skill
    C
    word retrieval
    D
    articulation
    266.
    শিখনের ক্ষেত্রে ওয়েবসাইটের সাহায্য নেওয়ার ক্ষেত্রে নীচের কোন অসুবিধাটি অধিকতর গুরুত্বপূর্ণ? 
    A
    প্রশিক্ষন না থাকলে ওয়েবসাইট ব্যবহার করা যায় না
    B
    ওয়েবসাইটের তথ্য সবসময় নির্ভরযোগ্য হয় না
    C
    ইন্টারনেট না থাকলে ওয়েবসাইট ব্যবহার সম্ভব নয়
    D
    যে কোনো তথ্যের জন্য ওয়েবসাইটের উপর নির্ভরশীলতা বেড়ে যায়
    267.
    কোচিং হল-
    A
    এক ধরনের সংশোধনমূলক শিক্ষন
    B
    পুরোনো শেখা বিষয়ের পুনরাবৃত্তি
    C
    ভালো ফলের জন্য অতিরিক্ত বিষয় পড়ানো
    D
    শিক্ষার্থীর বিশেষ মেধাত উন্মেষ ঘটানোর চেষ্টা
    268.
    শিক্ষণ-শিখন উপকরণ (Teaching-Learning Material) ব্যবহারে কোন বিষয়টি বেশি জরুরি?
    A
    সহজলভ্য
    B
    স্বল্পমূল্য
    C
    শিক্ষার্থীর তৈরি
    D
    বিষয়ের সঙ্গে সম্পৃক্ত (Contextualised) এবং যথাযথভাবে প্রযুক্ত
    269.
    নিম্নলিখিত কোন বৈশিষ্ট্যটি আদর্শ পাঠের বৈশিষ্ট্য নয়?
    A
    উপলব্ধি
    B
    নির্ভুল
    C
    অসঙ্গতি
    D
    গতি
    270.
    একটি বিতর্ক প্রতিযোগিতার আয়োজন করে শিক্ষক/শিক্ষিকা যদি শিক্ষার্থীদের বলেন সহপাঠীদের পারঙ্গমতার মানাঙ্কন (Assessment) করতে তাহলে সেটি হবে-
    A
    দলগত মানাঙ্কন
    B
    ব্যক্তিগত মানাঙ্কন
    C
    সহপাঠীদলের মানাঙ্কন
    D
    আত্মগত মানাঙ্কন
    271.
    নিম্নের কোনটি 'জরুরি সাক্ষরতা স্তর' (Emergent Literacy Stage)-এ লক্ষ করা যায় না?
    A
    বই এর প্রতি আগ্রহ
    B
    গল্পবর্ননা বা বলার ক্ষমতা
    C
    বিভিন্ন জিনিসের নাম জানা
    D
    শব্দ লেখার ক্ষমতা
    272.
    বিনা ব্যয়ে বাধ্যতামূলক শিশু শিক্ষার অধিকার আইন, 2009 অনুযায়ী কোন বিবৃতিটি সঠিক?
    A
    বন্ধুত্বপূর্ণ ও শিশুকেন্দ্রিক পদ্ধতি অনুসরণ করতে হবে
    B
    অতিরিক্ত কোচিং-এর ব্যবস্থা রাখতে হবে
    C
    লেখাপড়া করতে না চাইলে শাস্তির ব্যবস্থা রাখতে হবে
    D
    মাতৃভাষার মাধ্যমে শিক্ষায় কম গুরুত্ব দিতে হবে
    273.
    ব্যাকরণ শিক্ষার ক্ষেত্রে-
    • শিক্ষক/শিক্ষিকা বক্তা, পাঠদান শুষ্ক ও নীরস
    • শিক্ষার্থীদের প্রতিক্রিয়া অপ্রয়োজনীয়, মুখস্ত নির্ভর
    উপরিউক্ত মন্তব্যগুলি কোন বিশেষ শিক্ষাপদ্ধতিতে নির্দেশ করছে?
    A
    সূত্র পদ্ধতি
    B
    আরোহী পদ্ধতি
    C
    বিশ্লেষন পদ্ধতি
    D
    অবরোহী পদ্ধতি
    274.
    বাংলা ক্লাসে যদি কোনো শিক্ষক/শিক্ষিকা শিক্ষার্থীর মৌলিকতা ও সৃজনশীলতার সন্ধান পেতে চান তাহলে তিনি কোন ধরনের প্রশ্নের সাহায্য নেবেন?
    A
    সত্য/মিথ্যাবাচক প্রশ্ন
    B
    একটি শব্দের উত্তরভিত্তিক প্রশ্ন
    C
    বহুনির্বাচনধর্মী (MCQ) প্রশ্ন
    D
    মুক্তপ্রান্তিক প্রশ্ন
    275.
    কবিতাপাঠের পর শিক্ষক/শিক্ষিকা শ্রেণির সকল ছাত্র-ছাত্রীকে কয়েকটি দলে ভাগ করে নিম্নলিখিত নির্দেশগুলি দেবেন -

    প্রথম দল ছবি এঁকে দেখাবে, দ্বিতীয় দলের কাজ কবিতার মূল ভাবটিকে মুখে বলা, তৃতীয় দল কবিতাটি সম্পর্কে মতামত গদ্যে লিখে প্রকাশ করবে। এই সক্রিয়তার উদ্দেশ্য কী?
    A
    শিক্ষার্থীদের বিচ্ছিন্ন করে দেওয়া
    B
    নিছক সময় অতিবাহিত করা
    C
    আসন্ন পরীক্ষার জন্য প্রস্তুত করা
    D
    শিক্ষার্থীদের মধ্যে থাকা বিভিন্ন ক্ষমতা ও প্রবণতাকে গুরুত্ব দেওয়া
    276.
    শিক্ষার ক্ষেত্রে 'ভাষার কেন্দ্রিকতা'র (Centrality of Language) অর্থ কী?
    A
    ভাষা অন্যান্য সকল বিষয় (Subject) শেখার ক্ষেত্রেই কেন্দ্রীয় ভূমিকা পালন করে
    B
    ভাষার সঙ্গে অন্যান্য বিষয় (Subject) শিক্ষার কোনো যোগ নেই
    C
    বিষয় চর্চা (Content Studies) ভাষাশিক্ষার কেন্দ্র
    D
    কোনো বিশেষ বিষয় সম্পর্কিত ধারণা অর্জনের জন্য ভাষার দিকে গুরুত্ব দেওয়ার প্রয়োজন নেই
    277.
    সংশোধনী শিক্ষণের মূল উদ্দেশ্যের মধ্যে কোনটি অন্তর্ভুক্ত নয়?
    A
    পিছিয়ে পড়া শিক্ষার্থীদের দূর্বলতাকে চিহ্নিত করা
    B
    প্রয়োজনীয় সংশোধনে সহায়তা করা
    C
    নতুন বিষয় পড়ানোর আগে সকলের মধ্যে পূর্বজ্ঞানের সমতা আনা
    D
    দূর্বলতাগ্রস্ত শিক্ষার্থীদের মানসিক পীড়ন করা
    278.
    নিম্নলিখিত কোন ক্ষেত্রে শ্রবণদক্ষতার প্রয়োগ সরাসরি হয় না?
    A
    রেলস্টেশনে গাড়ির সময় সম্পর্কিত ঘোষণা
    B
    ক্লাসরুমে শিক্ষকের/শিক্ষিকার পরীক্ষার দিন ঘোষণা
    C
    স্কুলে বসে একমনে গল্পের বই পড়া
    D
    সাংস্কৃতিক অনুষ্ঠানে কবিতা পাঠ
    279.
    প্রাথমিক শিক্ষার ক্ষেত্রে মাতৃভাষায় শিক্ষা দেওয়ার কারণ কী?
    A
    মাতৃভাষা শিশুর পক্ষে সহজে বোধগম্য
    B
    আঞ্চলিক ভাষাগুলিকে প্রাধান্য দেওয়ার জন্য
    C
    মাতৃভাষায় শিক্ষাদানে কম খরচ লাগে
    D
    অভিভাবকেরা বেশিরভাগই ভাষাটা জানে
    280.
    যদি কোনো শিক্ষক/শিক্ষিকা লক্ষ্য করেন কোনো শিক্ষার্থী পঠনজনিত সমস্যার (Reading disorder) শিকার তখন তাকে নিম্নলিখিত কোন সমস্যায় সম্পর্কিত বলে শনাক্ত করবেন?
    A
    অ্যাফেসিয়া
    B
    ডিসক্যালকুলিয়া
    C
    ডিসলেক্সিয়া
    D
    অটিজম
    281.
    কবিতাপাঠের আলোচনায় প্রাসঙ্গিকভাবে একজন শিক্ষক/শিক্ষিকা ইতিহাস বা ভূগোল বিষয়ের সম্পর্ক দেখাচ্ছেন - এক্ষেত্রে তিনি কোন শিক্ষণ কৌশল অবলম্বন করছেন?
    A
    অনুগামী
    B
    অনুসন্ধান
    C
    অনুবন্ধ
    D
    অনুসারী
    282.
    নীরব পাঠের নিম্নলিখিত উদ্দেশ্যগুলির মধ্যে কোন উদ্দেশ্যটি সবথেকে বেশি যুক্তিযুক্ত?
    A
    শব্দভান্ডার বৃদ্ধি
    B
    যথাযথ উচ্চারণের অভ্যাস নির্মাণ
    C
    শিক্ষার্থীকে নিজের মতো কাজে ব্যস্ত রাখা
    D
    পাঠ (Text) -এর মূল ধারণাটিকে মনোযোগ সহকারে বুঝে নিতে সাহায্য করা
    283.
    প্রদত্ত দৃষ্টান্তটির সঙ্গে সংগতিপূর্ন কৌশলটি (strategy) নির্বাচন করুন।
    "আমি ভাষার উপর মনঃসংযোগ করি, সবসময় ভাষা সঠিক কিনা নিশ্চিত হতে চাই।"
    A
    একাধিক ভাষাবলম্বন (Trans-languaging)
    B
    মুখস্থকরন (Memorising))
    C
    পুনর্পঠন (Revising))
    D
    আত্ম-পরিচালন (Self-monitoring)
    284.
    দ্বিতীয় শ্রেনির পড়ুয়ারা গান গাইছেঃ "মাথা আর কাঁধ দুই, হাঁটু আর পায়ের আঙুল ছুঁই।"
    -গাইবার সঙ্গে সঙ্গে তারা তাদের উল্লেখিত অঙ্গপ্রত্যঙ্গগুলি ঠিক মতো ছুঁয়ে ছুঁয়ে যাচ্ছে।
    -শিক্ষক এখানে কোন পদ্ধতির আশ্রয় নিচ্ছেন?
    A
    সারগ্রাহী (Eclectic)
    B
    শ্রুতি ভাষাগত (Audio-lingual)
    C
    যোগাযোগমূলক ভাষা-শিক্ষন (Communicative Language Teaching)
    D
    সমগ্র শারীরিক প্রতিক্রিয়া (Total Physical Response)
    285.
    শিক্ষার্থীরা দলগতভাবে পূর্ববর্তী পাঠের শব্দ ভান্ডার বিষয়ক পাঁচটি প্রশ্নের উত্তর খুঁজেছে। তারপর তারা অন্য দলের সঙ্গে প্রশ্ন বিনিময় করেছে এবং উত্তর দেবার চেষ্টা করেছে। - এই দৃষ্টান্তটিকে বলা হবে-
    A
    সহপাঠী মূল্যায়ন (Peer assessment)
    B
    আত্ম-মূল্যায়ন (Self-assessment)
    C
    প্রতিজ্ঞাপন (Feedback))
    D
    পঠন মূল্যায়ন (Reading assessment)
    286.
    শিক্ষিকা যখন একটি কার্ডের ওপর একটি শব্দ অথবা শব্দগুচ্ছ লিখে আমাকে দেন, আর আমাকে সেটা অভিনয় করে দেখাতে হয় আর ক্লাসের বাকি পড়ুয়া সেই শব্দটি অনুমান করার চেষ্টা করে - আমার খুব ভালো লাগে।
     
    শিক্ষার্থীদের নিম্নপ্রদত্ত পছন্দের তালিকার মধ্যে উল্লিখিত শিক্ষার্থীর মন্তব্যটি চিহ্নিত করুন।
    A
    শারীরিক ভাবে যুক্ত হলে আমি ভাষাটা ভালোভাবে বুঝতে পারি।
    B
    দেখতে পেলে আমি ভাষাটা ভালোভাবে বুঝতে পারি।
    C
    শুনতে পেলে আমি ভাষাটা ভালোভাবে বুঝতে পারি।
    D
    কার্ডে লিখিত শব্দগুচ্ছ মুখস্থ করলে আমি ভাষাটা ভালোভাবে বুঝতে পারি।
    287.
    মন্তব্য (A) ঃ স্কুলে ভর্তি হওয়া সব শিশুই তাদের সমবয়সীদের মধ্যে ভাষা ব্যবহারে সক্ষম।

    কারন (R) ঃ ভাষা ও সংস্কৃতিগত বৈচিত্র্যের কারনে তারা তাদের সামর্থ্য প্রদর্শনে অক্ষম।

    সর্বাধিক গ্রহনযোগ্য উত্তরটি নির্বাচন করুন।
    A
    (A) ভুল, কিন্তু (R) ঠিক
    B
    (A) এবং (R) - দুটিই ঠিক, এবং (A)-র সঠিক ব্যাখ্যা হচ্ছে (R)
    C
    (A) এবং (R) - দুটিই ঠিক, এবং (A)-র সঠিক ব্যাখ্যা (R) নয়
    D
    (A) ঠিক, কিন্তু (R) ভুল
    288.
    পঞ্চম শ্রেনির মন্‌জিৎ তার শিক্ষিকা, তার বন্ধুবান্ধব এবং একটি দু বছরের শিশুর সঙ্গে ভিন্ন ভিন্ন ভাবে কথাবার্তা বলে। এর অর্থ মন্‌জিৎ জানে বিভিন্ন সামাজিক পরিস্থিতিতে কীভাবে ভাষা ব্যবহার করতে হয়। - ভাষার এই বিশেষ ভূমিকাটি কোন নামে পরিচিত?
    A
    কথন-কর্ম বা Act of speech
    B
    প্রকৃতিবাদী বা Naturalist
    C
    শব্দার্থতত্ত্ব বা Semantics
    D
    ব্যঞ্জনাতত্ত্ব বা Pragmatics
    289.
    একজন মা লক্ষ্য করলেন যে তাঁর শিশু সন্তানটি মাঝে মধ্যে এমন সব কথা বলছে, যা পরিবারের বড়োদের বা অন্য সন্তানদের মুখে শোনেনি। এতে তিনি বিমূঢ় বোধ করেন। কারন তাঁর বিশ্বাস, কোনো শিশু তার পরিবার বা ঘনিষ্ঠজনদের অনুকরন করেই কথা বলতে শেখে। - নীচের কোনটির মধ্যে তার এই বিশ্বাসের প্রতিফলন দেখতে পাই?
    A
    বহুভাষিকতা (Multilingualism)
    B
    সহজোৎপন্ন জ্ঞানবাদ (Nativism)
    C
    আচরনবাদ (Behaviourism)
    D
    গঠনবাদ (Constructivism)
    290.
    কিছু দক্ষতা শিশুর আনুষ্ঠানিক পঠন শুরুর আগেই গড়ে ওঠে এবং সেগুলি তার ভবিষ্যৎ শৈক্ষিক দক্ষতার বনিয়াদও তৈরি করে দেয়। সেই দক্ষতাগুচ্ছ হচ্ছেঃ
    A
    অনপেক্ষিত সাক্ষরতা (Emergent literacy)
    B
    অনপেক্ষিত সমাধান (Emergent solution)
    C
    অনপেক্ষিত পাঠক্রম (Emergent curriculum)
    D
    অনপেক্ষিত বিশেষত্বাবলী (Emergent properties)
    291.
    ঠাকুমা বাড়িতে তাঁর নাতি-নাতনিদের বই থেকে গল্প পড়ে শোনাতে ভালোবাসেন। এই ভাবেই তিনি বই এবং নতুন নতুন ভাবনার সঙ্গে শিশুদের পরিচয় করান। শিশুরাও এই প্রক্রিয়াটির সঙ্গে সক্রিয়ভাবে যুক্ত হয়ে পড়ে। - বিশেষ এই কৌশলটিকে বলা হয়-
    A
    সরব পঠন (Aloud reading)
    B
    আদর্শ পঠন (Model reading)
    C
    অংশীদারিত্ব মূলক পঠন (Shared reading)
    D
    কথোপকথন-ভিত্তিক পঠন (Dialogic reading)
    292.
    পঠন শেখানোর ক্ষেত্রে প্রথমেই বর্ন ও স্বনিমের মতো বুনিয়াদি উপাদানগুলির সঙ্গে পরিচয় ঘটিয়ে, তারপর কীভাবে স্বনিমগুলির সমন্বয়ে শব্দ গঠন করা হয় শেখানোর পর সমগ্র পাঠটি পড়ার দিকে অগ্রসর হওয়ার পদ্ধতিটিকে বলা হয়-
    A
    গঠন বাদী পদ্ধতি (Structural approach)
    B
    টপ-ডাউন পদ্ধতি (Top-down approach)
    C
    বটম-আপ পদ্ধতি (Bottom-up approach)
    D
    সমগ্র ভাষা পদ্ধতি (Whole language approach)
    293.
    মন্তব্য (A) ঃ ধ্বনি-উচ্চারন ভিত্তিক বানান (phonetic spelling) শুদ্ধ বানান শিখনের সামর্থ্যকে মন্থর বা বিলম্বিত করে।

    কারন (R) ঃ শিশু যখন প্রথাগত বানান ব্যবহারের বদলে তাদের 'আবিষ্কৃত' বানান ব্যবহার করে, তখন তা তাদের শুদ্ধ বানান শিখনের সামর্থ্যকে মন্থর বা বিলম্বিত করে না।

    সঠিক উত্তরটি নির্বাচন করুন।
    A
    (A) ভুল, কিন্তু (R) ঠিক
    B
    (A) এবং (R) - দুটিই ঠিক, এবং (A)-র সঠিক ব্যাখ্যা হচ্ছে (R)
    C
    (A) এবং (R) - দুটিই ঠিক, এবং (A)-র সঠিক ব্যাখ্যা (R) নয়
    D
    (A) ঠিক, কিন্তু (R) ভুল
    294.
    নতুন কোনো ভাষা শিক্ষাকালীন অবস্থায় অনেক শিক্ষার্থীই সেই ভাষার অন্য উচ্চারন বিধির কারনে ভাষাটি বলতে গিয়ে আত্মবিশ্বাসের অভাব বোধ করে। - সমস্যাটি দূর করার একটি উপায় হচ্ছে-
    A
    ভুল হলেই তা সংশোধন করে দেওয়া
    B
    ক্লাসে শিশুদের দিয়ে সরব পাঠ করানো
    C
    ক্লাসে শিশুদের মধ্যে পারস্পরিক কথোপকথনের প্রয়োজন হবে তেমন ক্রীড়ামূলক কার্যাবলি প্রদান
    D
    কোনো পেশাদার পরামর্শদাতাকে দিয়ে স্পিচ থেরাপি বা বাচন-পরিচর্যার ব্যবস্থা করা এবং শিক্ষার্থীদের দিয়ে পুনঃ পুনঃ অনুশীলন করানো
    295.
    ক্লাস থ্রি-র একজন শিক্ষিকা শিক্ষার্থীদের নতুন শব্দাবলীর সঙ্গে পরিচয় করাতে চান। এ ক্ষেত্রে নিম্নলিখিত কোনটি একটি কার্যকর উপায়?
    A
    শিক্ষিকার উচিত ব্লাক বোর্ডে শব্দগুলির অর্থ লিখে দেওয়া এবং শিক্ষার্থীদের সেগুলি মুখস্থ করতে বলা
    B
    শিক্ষিকার উচিত শিক্ষার্থীদের সেই সব শব্দের বিপরীতার্থক শব্দ জানানো এবং তাদের ভাষাতেই সেগুলির অর্থ বলে দেওয়া
    C
    শিক্ষিকার উচিত শব্দগুলির সংক্ষিপ্ত সংজ্ঞা প্রদান করা
    D
    শিক্ষিকার উচিত নির্দিষ্ট প্রয়োগ-পরিস্থিতিতে রেখে শব্দগুলির অর্থ ব্যাখ্যা করা
    296.
    কোনো ভাষা-লিখন হচ্ছে একটি --------- ব্যাপার।
    A
    দক্ষতা (skill)- এর
    B
    অর্জন (acquisition)- এর
    C
    প্রক্রিয়া (process)- এর
    D
    উৎপাদ (product)- এর
    297.
    পাঠের উপায় পাঠকের কাজ
    A. পূর্বানুমান
    (predicting)    		 i. লেখকের ধরন
    থেকে লেখকের
    অনুভূতি নির্ধারন
    B. অনুমান প্রচেষ্টা
    (Inferring attitude)    		 ii. অপরিচিত শব্দাবলি
    বুঝতে সুবিধা হওয়ার
    জন্য পাঠের অংশগুলিকে
    ব্যবহার
    C. প্রসঙ্গ থেকে
    অর্থ নিষ্কাষন    		 iii. শিরোনাম অথবা
    পরিচয়সূচক পদগুচ্ছ
    লক্ষ্য করে প্রদত্ত তথ্যবলির
    সংগঠন প্রক্রিয়াটি
    অনুধাবন
    D. নিবিড় পাঠ
    (Intensive
    reading)    		 iv. পাঠটিতে কী ভাবে ভাষার
    ব্যবহার হয়েছে, সেইদিকে
    মন:সংযোগ
    E. পাঠ-সংগঠন
    শনাক্তকরন
    (Identifying text
    organisation)    		 v. পাঠটির বিষয় সম্পর্কে
    ধারনা তৈরির জন্য বিভিন্ন
    শীর্ষক (titles) ও ছবি ব্যবহার

    পাঠের উপায়সমূহ-এর সঙ্গে পাঠকের কাজগুলিকে মেলান।
    A
    A-iv, B-iii, C-ii, D-i, E-v
    B
    A-v, B-i, C-ii, D-iv, E-ii
    C
    A-i, B-iv, C-v, D-ii, E-iii
    D
    A-ii, B-i, C-iii, D-iv, E-v
    298.
    প্রদত্ত বাক্যটির পরিপ্রেক্ষিতে নিচের কোনটি ঠিক নয় ? ছড়া, গান, মন্ত্রপাঠ শিশুদের
    A
    শব্দ তালিকা বিস্তারের পন্থা
    B
    শব্দ মুখস্ত এবং বাক্য গঠনের পন্থা
    C
    উচ্চারণ অভ্যাসের পন্থা
    D
    অভিব্যক্তির প্রকাশ এবং বাক্যের ছন্দের বিকাশমূলক পন্থা
    299.
    প্রাথমিক স্তরে লাইব্রেরি ব্যবহার সম্পর্কে নিচের কোনটি ঠিক নয় ? লাইব্রেরি কখনও বই সংগ্রহের স্থান হিসেবে দেখা উচিত নয়, বরং -
    A
    শিশু সাহিত্যের বিভিন্ন দিকে শিক্ষার্থীকে উন্মোচিত করা যেতে পারে।
    B
    বই নিয়ে ব্যস্ত থাকার জন্য একটি সক্রিয় পরিবেশ হিসেবে।
    C
    লাইব্রেরিতে শিক্ষকরা এবং বয়স্করা পঠন আচরণের আদর্শ হতে পারেন।
    D
    লাইব্রেরিতে পাঠ্যপুস্তকের সরব-পাঠ সর্বশ্রেষ্ঠ কাজ হতে পারে।
    300.
    সাক্ষরতা অর্জনে নিচের কোনটি প্রধান ভূমিকায় থাকবে ?
    A
    ধ্বনিতাত্ত্বিক সচেতনতা এবং সাবলীলতা।
    B
    দৃশ্য শব্দ তালিকা এবং বিন্যাস স্বীকৃতিকরণ।
    C
    পাঠোদ্ধার এবং ভাষা পরীক্ষণ।
    D
    সঠিকতা এবং ধ্বনিভিত্তিক পরীক্ষণ।